സ്ക്കൂൾ മധ്യത്തിൽ ഗ്രൂപ്പിലെ വിഷയം-വികസ്വര പരിസ്ഥിതി അതിന്റെ ഫലപ്രാപ്തി

മദ്ധ്യ ഗ്രൂപ്പ് വിഷയത്തിൽ-വികസ്വര പരിസ്ഥിതി പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ ഉപയോഗിക്കുന്ന പുതിയ ഫെഡറൽ സർക്കാർ രണ്ടാം തലമുറ മാനദണ്ഡങ്ങൾ കർശനമായ വഴങ്ങിയും സംഘടിപ്പിക്കുന്നത്. ഈ പ്രക്രിയയുടെ സവിശേഷതകൾ പരിശോധിക്കാനും, അതുപോലെ നമ്മുടെ രാജ്യത്തെ യുവതലമുറ വിദ്യാഭ്യാസ അതിന്റെ ഫലപ്രാപ്തി.

അപ്ലിക്കേഷനുകൾ

മദ്ധ്യ ഗ്രൂപ്പ് വിഷയത്തിൽ-വികസ്വര പരിസ്ഥിതി അഞ്ച് വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളിൽ ഉപയോഗം ഉൾപ്പെടുന്നു:

• പ്രസംഗം;
• ബുദ്ധി;
• വെൽനെസ്;
• സ്വര കലാപരവുമായ;
• സാമൂഹികവും വിനിമയ.

ഡിസൈൻ ആശയം

ഇതിന്റെ നിർമ്മാണ പരിഗണിക്കുന്ന പ്രത്യേക നിയമങ്ങളും നടപടികളും എടുക്കുന്നു. വിഷയം-വികസ്വര പരിസ്ഥിതി കിന്റർഗാർട്ടൻ മധ്യത്തിൽ ഗ്രൂപ്പ് ദൂരം, പ്രവർത്തനം, സർഗാത്മകത, സ്വാതന്ത്ര്യം, ഇഷ്ടാനുസരണം സോണിങ്ങ്, വ്യക്തിഗത സുഖപ്രദമായ തത്വം, ശ്രദ്ധാകേന്ദ്രമായപ്പോൾ, മാനസിക ഘടകങ്ങൾ നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്.

ഈ പ്രക്രിയ കിന്റർഗാർട്ടൻ ഓരോ പ്രതിനിധി എന്ന വൈകാരിക-സൃഷ്ടിക്കാൻ ലക്ഷ്യം.

മദ്ധ്യ ഗ്രൂപ്പ് വിഷയത്തിൽ-വികസ്വര പരിസ്ഥിതി വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളും വിദ്യാഭ്യാസ അന്തരീക്ഷത്തിൽ ക്ലാസിക്കൽ നൂതനമായ സ്വര ഘടകങ്ങൾ ഒരു കോമ്പിനേഷൻ ഉൾപ്പെടുന്നു.

പ്രവർത്തനം മേഖലകൾ

ഏത് പ്രദേശങ്ങളിൽ സൃഷ്ടിയുടെ ഈ തരം ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട് കഴിയും? പദ്ധതി ഗ്രൂപ്പിന്റെ നടുവിൽ വിഷയം-വികസ്വര പരിസ്ഥിതി പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രത്യേക ബ്ലോക്കുകളിൽ സംഘടന രൂപമെടുക്കുകയും ആണ്.

കലാ സ്വര ദിശ മക്കൾ അവരുടെ കരകൗശല, അപ്പ്ലികുഎസ് തെളിയിക്കാൻ കഴിയാത്തതിനാൽ നൽകും കിൻഡർഗാർട്ടൻ "ക്രിയേറ്റീവ് സ്റ്റുഡിയോ", സൃഷ്ടിക്ക് ഉൾപ്പെടുന്നു. ഗ്രൂപ്പ് നടുവിൽ വിഷയം-വികസ്വര പരിസ്ഥിതി ഈ സംഘടന പോയിത്തുടങ്ങാത്തവർക്ക് ക്രിയേറ്റീവ് പ്രവർത്തനം രൂപീകരണം സമ്മാനിക്കുന്നു, പുതിയ രസകരമായ പ്രവൃത്തികൾ ആശയങ്ങൾ നൽകുന്നു.

"ക്രിയേറ്റീവ് ശില്പശാല" അധ്യാപർക്കായുള്ള ഭാഗമായി ഏത് പോയിത്തുടങ്ങാത്തവർക്ക് അവരുടെ ഉൽപാദന പ്രവർത്തനങ്ങൾ മെച്ചപ്പെടുത്താൻ കഴിയും ഉപയോഗിച്ച്, യഥാർത്ഥ കരകൗശല വൈവിധ്യമാർന്ന നടത്തുന്നതിനുള്ള ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങളോടൊപ്പം വാഗ്ദാനം.

അത്തരം ഒരു കേന്ദ്രം ഉപകരണങ്ങൾ മക്കളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കലാപരവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആവശ്യമായ വസ്തുക്കൾ ഉണ്ട്:

• സ്തെന്ചില്സ്, മറ്റോ, കത്രിക, പെൻസിലുകൾ;
• പശ നയപ്രഖ്യാപന, കടലാസോ, പേപ്പർ, കളിമണ്ണ്;
• മറ്റെന്തിനെക്കാളും ഗെയിമുകൾ.

ഈ തരത്തിലുള്ള മദ്ധ്യ ഗ്രൂപ്പ് ഒരു ഡൊമെയ്ൻ-വികസ്വര പരിസ്ഥിതി സൃഷ്ടിക്കുന്നു പ്രതിഭാധനരായ, പ്രതിഭാശാലിയും കുട്ടികളുടെ ഒരു നല്ല അവസരം ആദ്യകാല രോഗനിർണയം നൽകുന്നു.

ക്രിയേറ്റീവ് പേപ്പർ ആവശ്യമായ എല്ലാ സാമഗ്രികളും ഉപകരണങ്ങളും ഭവനങ്ങളിൽ ക്ലോസറ്റ്, നിന്നു, പെൻസിലുകൾ യഥാർത്ഥ ആശയങ്ങൾ ഭാവന ആവശ്യമുള്ള ശിശുവിനെപ്പോലെ എടുത്തു അവരുടെ സൃഷ്ടിപരമായ ആശയങ്ങൾ യാഥാർത്ഥ്യമാക്കുന്നതിന്,, കഴിയും.

ഈ വികസിക്കുന്നു മദ്ധ്യ ഗ്രൂപ്പ് ഒബ്ജക്ട്-സ്പേഷ്യൽ പരിസ്ഥിതി പൂർണ്ണമായി ഗെഫ് രണ്ടാം തലമുറയിലെ ആവശ്യങ്ങൾ പാലിക്കുന്ന എല്ലാ കുട്ടി, ലഭ്യമാണ്.

പ്രസംഗം വികസനത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ

ഒരു പ്രത്യേക പുസ്തകം കോർണർ ആണ് സംഘടിത സ്ക്കൂൾ കേന്ദ്രം "പുസ്തകങ്ങൾ ലോക", അടിസ്ഥാനത്തിൽ. ഒരു പദ്ധതി വിഷയം-വികസ്വര പരിസ്ഥിതി എപ്പോഴാണ്, മദ്ധ്യ ഗ്രൂപ്പ് സ്കൂൾ തയ്യാറെടുക്കുന്ന ഒരു ആദ്യ ഘട്ടത്തിൽ കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു. കുട്ടികളുടെ എഴുത്തുകാർ, അവർ വർണ്ണാഭമായ ചുറ്റിത്തിരിയുന്ന ചിത്രീകരണങ്ങൾ പരമാവധി എണ്ണം ഉണ്ടായിരുന്നു അങ്ങനെ ഈ സെന്റർ തിരഞ്ഞെടുത്ത റഷ്യൻ ഫൊല്ക്തലെസ് പ്രവൃത്തികൾകൊണ്ടു പുസ്തകങ്ങൾ.

ചെറിയ ലൈബ്രറി അധ്യാപകരുടെ പുസ്തകങ്ങൾ പുറമേ ദൃശ്യപരമായി അവരുടെ മക്കൾ മനഃപാഠമാക്കി, അതുപോലെ അവരുടെ ജീവിതത്തേയും ജോലിയെയും കുറിച്ച് ചില വിവരങ്ങൾ കുട്ടികളുടെ എഴുത്തുകാരിൽ ഫോട്ടോകൾ പോസ്റ്റ്.

മദ്ധ്യ ഗ്രൂപ്പ് അത്തരം ഡൊമെയ്ൻ-വികസ്വര പരിസ്ഥിതി, സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സുഗമമായ മോട്ടോർ കഴിവുകൾ വികസനത്തിന് സംഭാവന നൽകാൻ, മറ്റെന്തിനെക്കാളും ഗെയിമുകൾ സാന്നിദ്ധ്യം അനുവദിക്കുന്നു.

സാക്ഷരത രൂപീകരണം

കേന്ദ്രം "സാക്ഷരത" അത് അധ്യാപക കുട്ടികളെ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും അനുവദിക്കുന്നു മറ്റെന്തിനെക്കാളും ഗെയിമുകളുടെ ഏറ്റെടുക്കൽ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. ഇവിടെ നിങ്ങൾ ആഖ്യാനം ചിത്രങ്ങൾ, കണ്ണാടി, സോഫ്റ്റ് കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ വൈവിധ്യമാർന്ന കാണാം. അത്തരം ഡൊമെയ്ൻ-വികസ്വര പരിസ്ഥിതി ഗെഫ് മധ്യത്തിൽ ഗ്രൂപ്പ് നിർദേശങ്ങൾ കഴിവുകൾ, ചെറുകഥ, ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം സംവാദങ്ങളിൽ കഴിവുകൾ സ്ക്കൂൾ ഒരുക്കം രൂപവത്കരണത്തിന് അനുയോജ്യമല്ല ആണ്.

ബുദ്ധി വികസനം

പരിഗണിക്കുന്ന കുട്ടികളുടെ വ്യക്തിക്കും വയസ്സിൽ പ്രത്യേകതകൾ എടുക്കും, അവരുടെ വൈകാരിക അനുഭവം, ബൌദ്ധിക വികസന നില. മദ്ധ്യ സ്ക്കൂൾ ഗ്രൂപ്പ് അത്തരം ഡൊമെയ്ൻ-വികസ്വര പരിസ്ഥിതി ലോകത്തിന്റെ സമഗ്രത സങ്കല്പം ചെറുപ്പക്കാരുടെ രൂപീകരണം ലക്ഷ്യം. വിവിധ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ കോഴ്സ് കുട്ടികൾ പുതിയ അറിവ്, അവരെ വിശകലനം പഠിക്കണം, ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ പ്രയോഗിക്കാൻ നേടുക.

സെന്റർ "ആവാസ"

കിന്റർഗാർട്ടൻ ഏതെങ്കിലും ശരാശരി സംഘത്തിൽ സ്വന്തം ജീവനുള്ള പ്രദേശത്ത് ഉണ്ട്. ഇത് വരാം:

• ഇൻഡോർ സസ്യങ്ങൾ വിവിധ തരം;
• കടലാമകൾ, വിളിയും, ഹാംസ്റ്ററുകൾ;
• ഇനങ്ങൾ പരിപാലനം - കഴിയും, കയ്യുറകൾ, മിനുക്കുക, സൊവൊഛ്കി, ബ്ലേഡുകൾ, ഉത്തരീയവും സ്പ്രയെര്സ് വെള്ളമൊഴിച്ച്.

അത്തരം ഡൊമെയ്ൻ-വികസ്വര പരിസ്ഥിതി ഗെഫ് മധ്യത്തിൽ ഗ്രൂപ്പ് പ്രകൃതിയുടെ വസ്തുക്കളേയും ശ്രദ്ധിക്കുക മനോഭാവം ചെറുപ്പക്കാരുടെ രൂപീകരണം സമ്മാനിക്കുന്നു.

കുട്ടികളുടെ ഇളയ ഗ്രൂപ്പ്, അദ്ധ്യാപകൻ നടപടികളെ മേൽ പാസ്സീവ് നിരീക്ഷകർ ആയിരുന്നു എങ്കിൽ മദ്ധ്യ ഗ്രൂപ്പ് മെന്റർ സജീവമായി തൽസമയ സസ്യങ്ങളുടെ കെയർ കുട്ടികളെ ഉൾപ്പെടുന്നു.

മദ്ധ്യ ഗ്രൂപ്പ് വിഷയത്തിൽ-വികസ്വര പരിസ്ഥിതി നടന്നുകൊണ്ടിരിക്കുന്ന വിശകലനം സ്ക്കൂൾ ലെ പാരിസ്ഥിതിക വിദ്യാഭ്യാസ പ്രാധാന്യം സ്ഥിരീകരിക്കുന്നു.

പരീക്ഷണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ

മക്കൾ ഒരു യഥാർത്ഥ മിനി-തോട്ടം തണുത്ത സീസണിൽ സൃഷ്ടിക്കുക. ഇൻഡോർ സസ്യങ്ങൾ പുറമേ, അവരുടെ കെയർ - വെള്ളമൊഴിച്ച്, വിവാഹസമ്മാനമായി, ട്രാൻസ്പ്ലാൻറ്, കഴുകി, ജീവിത ഒരു കോണിൽ പരിസ്ഥിതിക്കും ബന്ധപ്പെട്ട ഉപദേശം വസ്തുക്കൾ വിവിധങ്ങളായ വയ്ക്കുന്നു.

, ചിത്രം "ഫ്ലോറ ആൻഡ് ലതാദികൾ", "സീസണുകൾ" ഉദാഹരണത്തിന്, പ്രകൃതി വസ്തുക്കൾ പഴങ്ങളും പച്ചക്കറികളും ശേഖരം മോഡലുകൾ വന്യജീവി സൈറ്റുകളുടെ പോയിത്തുടങ്ങാത്തവർക്ക് ആശയം രൂപം. മദ്ധ്യ ഗ്രൂപ്പ് ലെ പരിസ്ഥിതി മൂലയിൽ പ്രധാന ഘടകങ്ങൾ ഇടയിൽ, അത് കാലാവസ്ഥ പ്രകൃതിയും കലണ്ടർ കുറിക്കുകയും ചെയ്യണം. അവൻ എയർ താപനില ഒരു കുറിപ്പ്, കാറ്റു സാന്നിദ്ധ്യം, വിവിധ സീസണുകളിൽ വർഷപാതം സൂചിപ്പിക്കുന്നത്.

ഒരുമിച്ചു മാതാപിതാക്കളും അധ്യാപക സഞ്ചി കൂടെ ഹെര്ബരിഉമ് കല്ലുകൾ, വിത്തുകൾ ശേഖരിക്കുന്നത്. ഒരു കോണിൽ ജീവിക്കുന്നു പാഠങ്ങൾ സമയത്ത്, അവർ കണ്ണട, ദർശിനികളും, അളന്നു കപ്പുകൾ, ഫ്ലസ്ക്സ്, ക്ലോക്കുകൾ, വെള്ളം ക്യാനുകൾ മാഗ്നിഫൈയിംഗ് പ്രവർത്തിക്കാൻ കഴിവുകൾ ഉണ്ട്.

മിനി-തോട്ടത്തിൽ ചില സസ്യങ്ങളുടെ കൃഷി വച്ചുള്ള ഗവേഷണങ്ങളും നടപടികൾ ചെയ്യുമ്പോൾ, മക്കൾ, നിരീക്ഷണങ്ങൾ പ്രത്യേക ഡയറി വരയ്ക്കുക ഫലങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്ത് പ്രവർത്തനത്തിന് നിഗമനങ്ങളിലേക്ക് വരയ്ക്കാൻ പഠിക്കാൻ.

മദ്ധ്യ ഗ്രൂപ്പ് ലെ സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വിജ്ഞാനപരവുമായ പ്രവർത്തനം സൃഷ്ടിച്ചു വ്യവസ്ഥകൾ, പുതിയ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം ആവശ്യങ്ങൾ മുഴുവൻ വഴങ്ങിയും. ജോലിയുമില്ല, ഓരോ കുട്ടി വ്യക്തിഗത സമീപനം നടപ്പിലാക്കുന്ന വാർഡുകൾ വേണ്ടി ക്രമീകരിക്കുന്നു വ്യക്തിഗത വിദ്യാഭ്യാസ വ്യഹത്തിന്റെ എന്ന വികസന. കുട്ടികൾ ഈ ഗവേഷകർ അവരെ നടത്തിയ പരീക്ഷണങ്ങൾ, പരീക്ഷണങ്ങൾ മനസിലാക്കുന്നു, വിശദീകരിക്കാൻ പ്രാപ്തിയുള്ള തന്റെ വഴികാട്ടിയായി മാർഗദർശനം കീഴിൽ തിരിഞ്ഞ്.

സെന്റർ "ഗണിതം"

ഗെയിംസ് റൂം, മദ്ധ്യ ഗ്രൂപ്പ് സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ട ചെയ്ത, പോയിത്തുടങ്ങാത്തവർക്ക് ലോജിക്കൽ ചിന്തയുടെ വികസനത്തിന് ഊന്നൽ. നമ്പറുകൾ താരതമ്യം കാർഡുകളുടെ ശേഖരം, കാന്തിക ബോർഡ്, ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ അക്കങ്ങളും, മൊസൈക് പസിലുകൾ ആൻഡ് കിറ്റുകൾ കൂടെ സമചതുര: ഈ കേന്ദ്രം പ്രതീകാത്മകമായ വസ്തു ഉണ്ട്. കൂടാതെ, തിരഞ്ഞെടുത്ത ഗെയിമുകൾ പലതരം ഇത്തരം ഒരു ഗണിത പ്രദേശത്ത് പിണ്ഡം ൽ, കുട്ടികളുടെ വിരലുകളുടെ സുഗമമായ മോട്ടോർ കഴിവുകൾ വികസനത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുന്നത്.

ഉദാഹരണത്തിന്, "മോഷ്ടിക്കുക സ്ക്വയർ" ഗെയിം നികിതിന്, അതുപോലെ യുക്തി ബ്ലോക്കുകൾ അധ്യാപക ഉപയോഗിച്ച് Zoltán പാൽ ദിഎനെസ് ലോജിക്കൽ ചിന്തയുടെ വികസനം, അവരുടെ വാർഡുകളിലെ ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളുടെ പ്രാരംഭ ബുദ്ധി രൂപപ്പെടുകയും ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു.

പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കായി ആ സ്ഥലം അഭിപ്രായപ്പെടുകയും, ഒരു പൂർണ്ണമായ റിച്ച് മാധ്യമ സൃഷ്ടിക്കാൻ പ്രവർത്തനം ഗെയിം നന്ദി.

അതു, കുട്ടികൾക്കും പ്രാഥമിക മാത്തമാറ്റിക്സ് അവരുടെ ബുദ്ധി പലിശ ഒരു കേന്ദ്രീകൃതമായ വികസന രൂപീകരണം പോയിത്തുടങ്ങാത്തവർക്ക് എന്ന സഹിഷ്ണുത, ഏകാഗ്രത വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിംസ് സമയത്ത് ആയിരുന്നു.

ഓരോ കുട്ടി താൻ ഏറ്റവും നനഞ്ഞിരിക്കാൻ പ്രവർത്തനം തെരഞ്ഞെടുക്കുന്നു. പൂർണ്ണമായി സ്ക്കൂൾ സിസ്റ്റം അവതരിപ്പിച്ചത് രണ്ടാം തലമുറ ഫെഡറൽ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം ആവശ്യങ്ങൾ തൃപ്തിപ്പെടുത്താൻ ഇത്തരം സ്വകാര്യ-oriented സമീപനം.

ധാർമ്മികവും ദേശാഭിമാന വിദ്യാഭ്യാസം

ഡൗ വേണ്ടി ഗെഫ് വ്യക്തമാക്കിയ പ്രദേശമായ കൃത്യമായി തന്റെ ജനങ്ങൾക്ക് സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധിക്കുക ചികിത്സ രൂപീകരണം എന്നു വസ്തുത, സ്ക്കൂൾ ഗ്രൂപ്പിന്റെ നടുവിൽ ഈ ലക്ഷ്യം നേടാൻ പാരമ്പര്യം, ദേശഭക്തി പ്രത്യേക പരിപാടികൾ ഉപയോഗിച്ചു. ഇതിൽ പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം, പതാക, റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ ആയുധങ്ങൾ നിലയങ്കി, അതുപോലെ മേഖലയിലെ ആയുധ നിലയങ്കി: ഗ്രൂപ്പിൽ ഒരു പ്രത്യേക സ്ഥലത്തു രാജ്യത്തെ ചിഹ്നങ്ങൾ ആക്കി. ഇവിടെ കുട്ടികളെ രാജ്യത്തിന്റെ വിവിധ ഭാഗങ്ങളിൽ മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയുന്ന വിഷ്വൽ മെറ്റീരിയൽ, ആകുന്നു.

ക്ലാസ് മുറിയിൽ പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ, പരിഗണിക്കാതെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ദിശാബോധം, അദ്ധ്യാപകൻ അതിന്റെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സിവിൽ-ദേശാഭിമാന വികസനം, മറ്റ് രാജ്യങ്ങളിലെ ജീവിതരീതികളും പ്രതിനിധികൾ നേരെ സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളെ സഹിഷ്ണുതയുടെ രൂപീകരണം നൽകപ്പെടും.

പ്രാദേശിക പഠനങ്ങൾ

പ്രീ-സ്കൂൾ സ്ഥാപനങ്ങൾക്കുള്ള വികാസം പുതിയ വിദ്യാഭ്യാസ മാനദണ്ഡങ്ങളിൽ പരിഗണിക്കപ്പെടുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഇടയിൽ, ബാധ്യത, പ്രത്യേക സ്ഥലം പ്രാദേശിക ഘടകം ലഭിച്ച.

അധ്യാപകരുമായുള്ള ഒന്നിച്ചു കുട്ടികളുടെ ഗ്രൂപ്പുകൾ ൽ സ്വഭാവമനുസരിച്ച് വിവരം നൽകാൻ ഒരു പ്രത്യേക പ്രാദേശിക ചരിത്രം കോണിലും, പാരമ്പര്യം, തന്റെ ജന്മരാജ്യമായ ചരിത്രപരമായ സ്ഥലങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക.

മാതാപിതാക്കളുടെ സജീവ പിന്തുണ എംലിസ്തിന്ഗ്, മക്കളുടെ അടുക്കലും അധ്യാപകൻ ഇടയ്ക്കിടെ കുടുംബം പാരമ്പര്യം, യാത്ര സമർപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന ഒരു ഫോട്ടോ പ്രദർശനം ആകർഷിക്കുന്നു.

നിർമ്മാണ കേന്ദ്രം

ഇതിന്റെ സാരാംശം പോയിത്തുടങ്ങാത്തവർക്ക് വ്യക്തിഗത അല്ലെങ്കിൽ കൂട്ടായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, വിവിധ കെട്ടിടസമുച്ചയത്തിന്റെ വ്യക്തിഗത കഷണങ്ങൾ നിന്ന് ശേഖരിക്കാൻ ലക്ഷ്യം ചില സ്ഥലം എന്നതാണ്. ആ കളിയിൽ സഞ്ചി വീടുകളിൽ, കളിസ്ഥലം, കാർ പാർക്കുകൾ, ഭാവന മാത്രമല്ല രൂപം സ്വന്തം പദ്ധതികളും മോഡലുകൾ വരാൻ പോകുന്ന, മാത്രമല്ല ലോജിക്കൽ ചിന്ത വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും ഇതിന് കാരണം.

മ്യൂസിക്കൽ ആൻഡ് പ്രഫഷണൽ ദിശ

ഒരു പ്രധാന വസ്തു ആൻഡ് കിന്റർഗാർട്ടൻ എന്ന മദ്ധ്യ ഗ്രൂപ്പ് രൂപം ചെയ്യേണ്ട വികസ്വര പരിസ്ഥിതി, ബാധ്യത, പ്രഫഷണൽ പ്രവർത്തനം വേർതിരിച്ചെടുത്തത്. അദ്ധ്യാപകനായിരുന്ന സഹായത്തോടെ യഥാർത്ഥ ആശയം ഒരു മക്കൾ ഒന്നിപ്പിക്കാൻ നിയന്ത്രിക്കുന്നു. യഥാർത്ഥ അഭിനേതാക്കൾ തോന്നുന്നു, എസ് കുട്ടികളെ ആരും പോലും അറിഞ്ഞ എഡ്ജ് ക്യാരക്റ്റർ ചുറ്റും കാണിക്കുന്നു.

ഗ്രൂപ്പ് ഒരു മൊബൈൽ സ്ക്രീൻ ആക്കി, ഓരോ കുട്ടിയെ സ്വന്തം പങ്ക് ഏത് യഥാർത്ഥ പ്രഫഷണൽ പ്രാതിനിധ്യം തോന്നുന്നു.

തീരുമാനം

രണ്ടാം തലമുറ ഫെഡറൽ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം സാമൂഹിക ഉത്തരവിന്റെ തിരിച്ചറിവ് വേണ്ടി, സ്ക്കൂൾ ഒരു പ്രത്യേക ഡൊമെയ്ൻ-വികസ്വര പരിസ്ഥിതി സൃഷ്ടിക്കാൻ. സ്ക്കൂൾ സൃഷ്ടിച്ചു സാഹചര്യം, സ്ക്കൂൾ വ്യക്തിത്വം രൂപീകരണം സ്വാധീനിക്കുകയും പ്രധാന ഘടകങ്ങളിൽ ഒന്നാണ്.

ഇന്ന് എന്തുകൊണ്ട് സ്ക്കൂൾ സ്ഥാപനങ്ങൾ മദ്ധ്യ ഗ്രൂപ്പ് ഒരു സമ്പൂർണ വസ്തുവിന്റെ-സ്പേഷ്യൽ വികസന പരിസ്ഥിതി സംഘടന ന്യൂറൽ പ്രധാന പ്രസക്തവും ആകാനാണ് ശ്രദ്ധപുലർത്തുന്നത്.

വിദ്യാഭ്യാസ പരിസ്ഥിതി കീഴിൽ പൂർണ്ണ വികസനം, ഖസാക്കിന്റെ യുവ തലമുറയെ വിദ്യാഭ്യാസം ലക്ഷ്യം ആ അവസ്ഥ, ആകെത്തുക എന്നാണ്.

പ്രത്യേക വസ്തുക്കൾ, ഉപകരണങ്ങൾ, അധിക ഉപകരണങ്ങൾ, സ്ക്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന, കുട്ടികളുടെ പ്രായം സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ നിറഞ്ഞ അക്കൗണ്ട് എടുത്തു വേണം അവരുടെ മാനസിക ശാരീരിക ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും.

ഗെഫ് പുതിയ തലമുറ വ്യത്യസ്ത വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളിൽ സംയോജനം തത്വം അതിൽ അക്കൗണ്ടിലേക്ക് ഓരോ കൃഷ്ണമണി വ്യക്തിഗത പ്രത്യേകതകൾ എടുക്കൽ സെക്കന്ററി പ്രൈമറി സ്കൂളുകളിൽ വിദ്യാഭ്യാസ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ, ഇത്തരം നിർമ്മാണ ഏറ്റെടുക്കാം. അധ്യാപകരുടെ, പ്രാക്ടീഷണർമാർ അവരുടെ പ്രവൃത്തി സാങ്കേതിക, പൂർണ്ണമായി റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ ഓഫ് വിദ്യാഭ്യാസ അവരെ മന്ത്രാലയം മുമ്പാകെ വെച്ചു പ്രധാന വേറേ വേണ്ടി വിദ്യാഭ്യാസവും പരിശീലനവും രീതികൾ അപേക്ഷിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക.