ചരിത്രത്തിലേക്ക് വിദ്യാർത്ഥി പലിശ രൂപീകരണം

പലിശ ആവശ്യം സൂക്ഷ്മമായി, അത് പ്രവർത്തനങ്ങൾ, ചിന്തകളും വികാരങ്ങൾ തെരഞ്ഞെടുപ്പ് വ്യക്തമാണ്. കൊഗ്നിറ്റീവ് പലിശ - അറിവ് പ്രധാന എഞ്ചിൻ.

അനിയത പലിശ അബോധാവസ്ഥയിലായെങ്കിലും, നിഷ്ക്രിയത്വത്തിന്റെ വ്യത്യസ്തമാണ്,

പ്രത്യുൽപ്പാദന പ്രവർത്തനം ആകുന്ന പ്രവണത. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾ പ്രിയപ്പെട്ട വിഷയങ്ങൾ - പായിക്കരുത് ഇല്ല ആ. അവർക്ക് പ്രിയപ്പെട്ട അല്ലെങ്കിൽ കുറഞ്ഞത് പ്രിയപ്പെട്ട വിഷയങ്ങളും വിഭാഗങ്ങൾ ഇല്ല. അവരുടെ അറിവ് പ്രോഗ്രാം അപ്പുറം പോകില്ല. ചരിത്രത്തിന്റെ പാഠങ്ങൾ അവർ രസകരമായ കഥകൾ വാച്ച് വീഡിയോകൾ കേൾക്കാൻ തയ്യാറാണ്. അവർക്ക് ലെസ്സർ തിന്മയും സജീവ ഫോമുകൾ സംഘങ്ങൾ, നിങ്ങൾ അവന്റെ അമ്മയ്ക്ക് ചെലവിൽ "jump" കഴിയുന്ന ജോലി എന്നതാണ്. സൗദിയില് അവർ "സൃഷ്ടിപരമായ" ഇഷ്ടപ്പെടുന്നത് - ചിത്രങ്ങളും കൊണ്ട് സ്വന്തം നോട്ട്ബുക്കുകൾ അലങ്കാരങ്ങൾ, മോഡലുകളുടെ ഉത്പാദനം, കോണ്ടൂർ മാപ്പുകൾ നിറയ്ക്കുന്നത്, പോലും രചനകളും. എന്നാൽ അതേ സമയം അവർ ഫലം അതിന്റെ അവമതി "ചെയ്യുന്നത്" എന്ന പ്രക്രിയ ആകർഷിക്കപ്പെടുന്നത്. ഇത് താൽപ്പര്യം കുത്തനെ കുറയുന്നു പോലുള്ള ടാസ്ക്കുകൾക്കായി അധ്യാപക പരിശീലനവും വ്യവസ്ഥ ജലനിരപ്പ് ഉയർത്താൻ അത്യാവശ്യമാണ്.

വിഷയം ഓറിയന്റേഷൻ പലതരം പ്രത്യേകതയായിരുന്നു വൈഡ് പലിശ. കൊഗ്നിറ്റീവ് പ്രവർത്തനം വ്യത്യസ്ത മുൻകൈ, ഏകാഗ്രത, വൈകാരിക വികാരമാണ്. വിശാലമായ പലിശ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും - കൗതുകകരമായ അമച്വർ. വൈഡ്, എന്നാൽ ആഴം അറിവും അവരുടെ താൽപര്യമുള്ള വിഷയങ്ങളിൽ ഒരു ശാലക്കും ഇല്ലെങ്കിലോ, ഒപ്പം ധ്രൂവീകൃത കഴിയില്ല, പോലുള്ള നിലനിൽക്കൂ അവരുടെ ദിക്കുകളിലും.

വിഷയം ഓറിയന്റേഷൻ വിവിധ ആഴവും പ്രദേശത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കോർ പലിശ. ഈ ഉപദേശം പ്രമുഖ വാദിക്കുന്നത്?. ഈ വിദ്യാർത്ഥികൾ പ്രോഗ്രാം നടക്കുന്ന ഇതുവരെ ഫീൽഡ് തിരഞ്ഞെടുത്തു പ്രവണത, വിവരങ്ങളുടെ ഉറവിടത്തെക്കുറിച്ച് തിരയപ്പെട്ട മുൻകൈ തന്റെ ഒഴിവു സമയങ്ങളിൽ പലിശ ഒരു വിഷയം ചെലവഴിക്കാൻ പ്രവണത. പ്രാദേശിക പലിശ വിദ്യാർത്ഥി അതിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ അറിവ്, പഠന ഉൻമേഷം കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്താൻ അനുവദിക്കുന്നു.

സുസ്ഥിരതയും താത്പര്യം ബിരുദം സത്യം, സിതുഅതിഒനല് താരതമ്യേന സുസ്ഥിരവും അപകടനിലയിലല്ല.

സിതുഅതിഒനല് പലിശ പുതുമയുള്ളതാണ്, തെളിച്ചം, സർപ്രൈസ്, പ്രശ്നം പ്രതികരണമായിരുന്നു ഉയരുന്നു. ഇത് വ്യക്തിത്വം ഘടനയിൽ യാതൊരു പോറൽ, ക്ഷണത്തിൽ വാടി കൂടാതെ പുറത്ത്, നിരന്തരമായ പ്രാബല്യത്തിൽ ആവശ്യമാണ്. താരതമ്യേന സ്ഥിരമായ പലിശ പഠന ഉപകരണങ്ങൾ ഉത്തേജിപ്പിക്കാനുള്ള മുഴുവൻ സമുച്ചയം ഫലമാണ്. പാഠം പാഠത്ത് അതിന്റെ ഇഫക്റ്റുകൾ കാലാവധി, അത് ബാഹ്യ ഉത്തേജക ആവശ്യമാണ്. ഒരു സ്ഥിരമായ ബുദ്ധി പലിശ ൽ നിലനിൽക്കുന്നത് ആന്തരിക പ്രചോദനം. വികസന ഏറ്റവും ഘട്ടത്തിൽ, അത് ഒരു ആത്മീയ ആവശ്യം മാറുന്നു, വിദ്യാർത്ഥി ഡാറ്റ വിഷയം കൈകാര്യം കഴിയില്ല, അവൻ സ്വതന്ത്ര സമയം ഒരു ഭാഗം, മടങ്ങുകയും അല്ല പലിശ വിഷയത്തെ പുതിയ പുസ്തകങ്ങൾ പിൻപറ്റരുത് ചെയ്തു.

സ്കൂളിലെ, ചരിത്രത്തിലെ വിജ്ഞാനപരവുമായ പലിശ രൂപീകരണം പ്രശ്നം വേർതിരിക്കുന്നതിലേക്കെത്തിച്ചു വേണം. മതി പരമ്പരാഗത ക്ലാസുകൾ തുടർച്ചയായി വിഷയത്തിലെ ബുദ്ധിപരവും വൈകാരികവുമായ നിർണയിച്ചത് ഒരു നല്ല ഉചിതമാണ് രൂപം സിതുഅതിഒനല് പലിശ പാഠങ്ങൾ കോൺട്രാക്ടർക്ക്. ഹ്യുമാനിറ്റീസ് ക്ലാസുകൾ അവരിൽ ഏറ്റവും കഴിവുള്ള എല്ലാ വിദ്യാർഥികൾക്കും സുസ്ഥിര ഒരു കാര്യമായ പലിശ രൂപപ്പെടുകയും ചുമതല സജ്ജമാകും.

കൊഗ്നിറ്റീവ് പലിശ മൂന്ന് അടിസ്ഥാന പ്രവർത്തനങ്ങൾ, അത്:

1) തുകകൾ (ഉത്തേജക) പരിശീലനം;

2) പ്രചോദനം വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ;

3) സ്ഥിരമായ വ്യക്തിത്വം സ്വഭാവവിശേഷങ്ങൾ.

അത് പഠന ഒരു പ്രചോദനം നിലയിൽ പുറത്തുനിന്നുള്ള ഇഫക്റ്റുകൾ കൂടുതൽ ആകർഷകമായ പഠന ഉണ്ടാക്കുവാൻ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ചിന്താരീതിയും വികാരങ്ങളും വർധിപ്പിക്കാനായി, ഉപയോഗിക്കാൻ എന്ഡോസള്ഫാന് ശ്രദ്ധ കാരണമാകും, പഠന ചുമതല പ്രചോദനം അനുവദിക്കുന്നു. രചനയായിരുന്നു സ്രോതസ്സുകളാണ് ചരിത്രം പഠന പ്രക്രിയയിൽ ബുദ്ധി പ്രക്രിയയുടെ വിദ്യാഭ്യാസ വസ്തുക്കൾ, സംഘടന ഓപ്പറേഷൻ, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ പങ്കെടുത്ത തമ്മിലുള്ള ബന്ധം സ്വഭാവം ഉള്ളടക്കം.

ഇവിടെ നിർണായകമായ വിദ്യാഭ്യാസ മെറ്റീരിയൽ ഉള്ളടക്കം. ഈ വിവരം പ്രേരകം എന്ന പ്രമുഖ പങ്ക് കാരണം. അതുകൊണ്ട്, ചരിത്രപരമായ വിവരങ്ങൾ ഡെലിവറി സംഘടനയുടെ രീതികളും പ്രത്യേക ആവശ്യങ്ങൾ. അവൾ താഴെ ഗുണങ്ങൾ സ്വഭാവത്തിന് വേണം:

- നർമ്മ, പുതുമയുള്ളതാണ്, തെളിച്ചം, ഉദാഹരണത്തിലൂടെ. പഠന പ്രക്രിയയിൽ നർമ്മ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള വിഭാഗങ്ങൾ അനുസ്മരണ, സംഘർഷങ്ങൾ അക്കാദമിക് സൃഷ്ടിയുടെ, ശ്രദ്ധ ആക്ടിവേഷനും സ്വിച്ചിംഗ്, ചിന്തകൾ, വികാരങ്ങൾ ദെഫുസിന്ഗ് ഒരു മാർഗങ്ങൾ ബുദ്ധി പലിശ യഥാർത്ഥ ആക്കം, പിന്തുണ, വൈകാരിക മെമ്മറി അവസ്ഥയാണെന്ന്. ചട്ടം പോലെ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ എന്ഡോസള്ഫാന് ശ്രദ്ധ കാരണമാകും: ഡിറ്റക്ടീവ് സാഹസിക ഗണത്തിന്റെ നിയമങ്ങൾ നിർമിച്ചിരിക്കുന്നത് വയലിന്റെ കഥ,; സൈഡ്-ചരിത്ര കഥ അല്ലെങ്കിൽ സ്വഭാവം പാഠം എന്ന വിഷയവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട; എല്ലാ ആഴ്സണൽ വാക്കാലുള്ള വിഷ്വൽ രീതികൾ ഉപയോഗിച്ച് വിശദമായ സ്വഭാവം; പ്രസംഗം അധ്യാപകൻ കാവ്യാത്മകവും ഉദ്ധരണികൾ, തമാശകൾ ആൻഡ് മഹത്വചനങ്ങളുടേയും ഉപയോഗിക്കുക; പ്രത്യേകിച്ച് കലാസൃഷ്ടികളെ ദൃശ്യ ചിത്രങ്ങൾ, ഊർജത്തെ; വിധികളും കണക്കുകൾ വിരോധാഭാസം.

- വൈകാരിക സമാനുഭാവവും, ധാർമ്മിക ഐക്യദാർഢ്യം പ്രതീതി, മറിച്ച്, ഒരു മൂർച്ചയുള്ള തിരസ്കരണവും സൃഷ്ടിക്കുന്ന വിവരങ്ങൾ ധാർമിക പ്രാധാന്യം. ഈ ഗുണമേന്മയുള്ള സാധാരണയായി ധാർമ്മിക വികാരങ്ങളും ചിന്തകളും, ദേശസ്നേഹം സജീവമാക്കുന്നതിൽ, വാദം ചേർത്തിരിക്കുന്നു. ചതെഗൊരിചല് ആയിരുന്നു എന്നാൽ പിന്നെ അവരെ വിയോജിക്കുന്നവരോടു പ്രതിപക്ഷ കോപിപ്പിച്ചു കണക്കുകൾ വേണമെങ്കിൽ ചർച്ച ആവേശം; രഹസ്യ ടോൺ സൃഷ്ടിയുടെ ഒരു നീണ്ട, ചിലപ്പോൾ പല വർഷം കൈവരിച്ച ക്ലാസ്, ആശയവിനിമയം ആവശ്യമാണ്. ഫലപ്രദമായ രീതികൾ, അക്ഷരം നിലപാടില് ഡയലോഗ്, നേരിട്ട് സംഭാഷണം ചിന്തിക്കുകയോ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു പ്രസ്താവന മനോവിശ്ലേഷണത്തിന്റെ കണക്കുകൾ സ്വഭാവം ഘടകങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. ഈ മാനസികവും വൈകാരികവുമായ കഥ കൃത്യത മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു; "ആശ്രിത കർഷകർ 'എന്നീ സങ്കല്പങ്ങൾ നിർദ്ദേശിക്കുമ്പോൾ", ജ́കുപ്യ് "അവയുടെ ക്ളാസ്," ഫ്യൂഡൽ "," സ്മെര്ദ്യ് "," ഫ്യൂഡൽ ബന്ധം "ഞാൻ ഗെയിം ചുമതല ഉപയോഗിക്കുന്നു:" നീ ഇന്നലെ സ്വതന്ത്ര ഉഴുന്നവൻ ജ്ഹ്ദന് ആൻഡ് ംയ്നെ- പിടിച്ചു സങ്കൽപ്പിക്കുക പ്രഭു വ്സെസ്ലവ് അടിമകൾ. ജീവിതം സാഹചര്യങ്ങളിൽ കുപ എല്ലാ-ശക്തമായ പ്രിൻസ് തിരിഞ്ഞ് നിങ്ങളെ നിർബന്ധിതരായി. അത് ലഭിച്ചശേഷം നിങ്ങളുടെ സ്വാതന്ത്ര്യം നഷ്ടപ്പെട്ടു. നിങ്ങൾ ഒരു വായ്പ ലഭിക്കും സാഹചര്യങ്ങളിൽ വിശദീകരിക്കാൻ പ്രഭു അപേക്ഷിക്കാൻ നിന്നെ ഏത് സാഹചര്യത്തിലാണ്, എന്നെ പറയുക. വിവരിക്കുക ഒരു മനുഷ്യന്റെ വികാരങ്ങൾ ഏറ്റവും ചെലവേറിയ ജീവിതം മൂല്യങ്ങളിൽ ഒന്ന് നഷ്ടമായ -. വ്യക്തിപരമായ സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ ". - 17 ലെ റഷ്യയിലെ വന്ന വത്ഛ്മകെര് ജോഹാൻ ക്രിഎഗെര്, "നിങ്ങൾ സങ്കൽപ്പിക്കുക: സാർ അലക്സി മിഖൈലൊവിഛ് ഭരണകാലത്ത് റഷ്യ രാഷ്ട്രീയ സംവിധാനത്തിന്റെ പഠനത്തിൽ, ഞാൻ താഴെ ടാസ്ക് ഉപയോഗിക്കുന്നു. റഷ്യൻ സർക്കാർ ക്ഷണം സ്വീകരിച്ച് ജർമനി. ആവശ്യത്തിനുള്ള വിദ്യാസമ്പന്നരും നിരീക്ഷിച്ചു വ്യക്തി ആകാൻ നിങ്ങൾക്ക് റഷ്യ സംസ്ഥാനത്തെ സിസ്റ്റം അതീവ താല്പര്യമുള്ള, രാജ്യത്തിന്റെ സംസ്ഥാന സിസ്റ്റം അത് താരതമ്യം ചെയ്യുന്നു. അതേ സമയം നിങ്ങൾ മാത്രമല്ല നല്ല സവിശേഷതകൾ സംസ്ഥാന സിസ്റ്റത്തിൽ, മാത്രമല്ല നിലവിലുള്ളതിനോട്, നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, ദോഷങ്ങളുമുണ്ട് ശ്രദ്ധയിൽപ്പെട്ടാൽ. തന്റെ പഴയ സുഹൃത്ത്, ഡ്രെസ്ഡിന് ൽ മാസ്റ്റർ ഫ്രാൻസ് വെബർ ഒരു കത്ത് നിങ്ങളുടെ നിരീക്ഷണങ്ങളും അതിനെ താരതമ്യം വിവരിക്കുക. "

- ശാസ്ത്രീയ പരിശോധന കൃഷ്ണമണി കൃത്യത, അത് തത്ത്വചിന്ത അല്ലെങ്കിൽ പ്രായോഗിക പ്രാധാന്യം, അതിന്റെ വിശകലനം വിലയിരുത്തൽ രീതികൾ തുറക്കുന്നു. സയന്റിഫിക് ഘടിപ്പിച്ചിട്ടുള്ള പ്രധാന വിവാദ പ്രശ്നങ്ങളിൽ ഹിസ്തൊരിഒഗ്രഫിചല് റഫറൻസ് മെറ്റീരിയൽ പഠിച്ചു; വിശദീകരണമോ ചരിത്രരേഖകൾ ആധികാരികവുമായ ശാസ്ത്ര പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങൾ അവരെ താരതമ്യം ചെയ്ത് ചില നല്ല സ്ഥാപിച്ച കണ്ടെത്തലുകൾ ആൻഡ് വിലയിരുത്തലുകളും ഇല്ലതന്നെ വിഷ്വൽ തെളിവ്; സമകാലികർ സോഫ്റ്റ്വെയർ ഉദ്ധരണികൾ സർട്ടിഫിക്കറ്റ് ഉപയോഗം; വസ്തുതകൾ ഒരു പ്രത്യേക സെലക്ഷൻ, ചരിത്ര പ്രക്രിയകളുടെ ട്രെൻഡുകളും പാറ്റേണുകൾ കാണിക്കുന്നു; അവരുടെ ചരിത്രപ്രാധാന്യമുള്ള എവിദെംതിഅര്യ് വെളിപ്പെടുത്തൽ; ദേശീയ, ചരിത്രത്തെ സമാനമായ പ്രതിഭാസങ്ങളുടെ താരതമ്യം; നിബന്ധനകൾ ഉത്ഭവ വിശദീകരണം ശൈലികളും മഹത്വചനങ്ങളുടേയും വെച്ചു.

ഒരു സിതുഅതിഒനല് കാരണം വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പലിശ ഉള്ളടക്കം മുകളിൽ വശങ്ങൾ. ഒരു ബന്ധു സ്ഥിരത നൽകാൻ വിദ്യാഭ്യാസോദ്ദേശമുള്ളതും ഉൻമേഷം കഴിവുകൾ വികസനം ആയിരിക്കണം. ഈ പ്രത്യേക ക്രമീകരണം വെര്സിഒനെദ് തരം, അദൃശ്യവും ആകർഷകമായ കഴിവുകൾ രൂപീകരണം പ്രക്രിയ നടത്താൻ, പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഓർഗനൈസ് രീതികൾ പ്രകാരം സുഗമമാക്കുക; ചരിത്രപരമായ പിശകുകളുള്ള ടെക്സ്റ്റ് തിരുത്തൽ; അറിവിന്റെ ടെക്സ്റ്റ് ടെസ്റ്റ്. സന്തോഷത്തോടെ oriented കടുത്ത മാനുഷിക കൂടെ പിച്ചവച്ചു പാഠ ടേബിളുകൾ രൂപത്തിൽ വിശകലനം സ്യ്സ്തെമതിജതിഒന് വിദ്യാഭ്യാസ മെറ്റീരിയൽ ന് ജോലികൾ ചെയ്യാൻ. ഗെയിമിംഗ് അറിവ് 5-9-ഇതെഴുതിയത് ഫലപ്രദമായ ഫോമുകൾ സർവ്വേ ഏകീകരിക്കാനും.

5-8 ക്ലാസുകൾ അവരുടെ പാഠങ്ങൾ ഞാൻ പാഠങ്ങൾ, ഫോം ഡ്രിങ്ക്, യാത്ര പരിജ്ഞാനവും ഏകീകരിക്കാനും റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിംസ്, ലേലം നടത്താനുള്ള. റോൾ പ്ലേയിംഗ് സാഹചര്യങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് പാഠങ്ങൾ ബുദ്ധി പലിശ വിദ്യാർത്ഥികൾ പഠന പ്രക്രിയ രസകരമാക്കുന്നു തൊട്ടുണർത്താൻ. ഈ പാഠങ്ങൾ സമയത്ത് ക്രിയാത്മകതയും സ്വതന്ത്ര ഇച്ഛാനുസരണം ഘടകങ്ങൾ ഉണ്ട് ഒരു പ്രത്യേക അന്തരീക്ഷം, രൂപം. ഒരു ഗ്രൂപ്പിൽ ജോലി കഴിവ് വികസ്വര. പലപ്പോഴും ഈ സ്വന്തം ലജ്ജാശീലം ആൻഡ് സന്ദേഹം, സ്വന്തം ശക്തിയിൽ വിശ്വാസം അഭാവം മറികടക്കാൻ വിദ്യാർഥി ആവശ്യമാണ്. അങ്ങനെ, വികസനം എന്ന തത്വം ഇന്റലിജൻസ് വികസനത്തിൽ മാത്രമല്ല പ്രകടിപ്പിച്ച ഏത്, സ്ഥിരപ്പെട്ടിരിക്കുന്നുവോ, മാത്രമല്ല വൈകാരിക പനോരമ, വ്യക്തിയുടെ ശക്തമായ-യെല്ലാം ഗുണങ്ങൾ രൂപീകരണം, ആത്മാഭിമാനം രൂപീകരണം സമ്പന്നമാക്കുന്നതിന്. ഈ പാഠങ്ങൾ ന് ഗുരു ഡയലോഗ് സഹകരണവും പുരോഗതിക്കും ഉതകുന്ന സാഹചര്യം, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ബുദ്ധി പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സംഘാടകൻ വേഷവും.

അവരുടെ ക്ലാസുകൾ, ഞാൻ പോലുള്ള തുഞ്ചൻ പസിലുകൾ പൂരിപ്പിക്കുന്നതിന് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ,, ക്വിസ്സുകൾ, ഇതേ വിഷയം വാർത്തകൾ, സന്ദേശം, ഗെയിം "ആരാണ് ഈ തരം ഉപയോഗിക്കുന്നു? ഈ എന്താണ്? "ചരിത്രപരമായ ദിച്തതിഒംസ് ഗെയിം" പുറത്ത്, വിവരണം കണ്ടെത്താൻ "" അത് പറഞ്ഞു ആർക്കു കുറിച്ച്? ". ഓരോ പാഠം, ഞാൻ പുതിയ ആശയങ്ങൾ, പുതിയ തീയതി ഒത്തുകളി കൂടെ ജോലി ചെലവഴിക്കുന്നത്. ഹോം വിദ്യാർത്ഥികൾ പലപ്പോഴും ഉപന്യാസങ്ങൾ ഒരു പ്രത്യേക വിഷയത്തിൽ, "പുരാതന ആളുകളെ സന്ദർശിക്കുന്നത്" പോലുള്ള, "മധ്യകാല നഗരത്തിൽ, ഒരു ദിവസം" ജൊഉസ്ത് ന് ചോദിക്കുന്നു "", "ശില്പിയുടെ വർക്ക്." വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ വേണ്ടി ഈ പ്രവൃത്തികൾ എഴുതുകയും പലിശ അത്തരം ജോലികൾ കാണുന്നു. സാധാരണ എപ്പിസോഡുകളുടെ വിവരണം, അല്ലെങ്കിൽ നേരിട്ട് പ്രസംഗം കഥ ഒരു ആമുഖം അവരെ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ കാരണമാകില്ല.

ബുദ്ധി പലിശ തത്പരനായിരുന്നു ഒരു പ്രധാന സ്രോതസ്സ് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ പങ്കെടുത്ത തമ്മിലുള്ള ബന്ധം ആണ്. വളരെ പ്രധാനപ്പെട്ട ഉണ്ട്:

- ആത്മാർഥമായ ദയ സംയോജിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഉയർന്ന ആവശ്യങ്ങൾ; ഇഹോൺ ആദരവ്, ഉയർന്ന തടസം വൈകാരിക ടോൺ എന്ന ഉനച്ചെപ്തബിലിത്യ്; അവരുടെ ബൗദ്ധിക ആത്മീയ വളർച്ച ഒരു അവബോധം അടിസ്ഥാനമാക്കി, ആത്മാഭിമാനം വിദ്യാഭ്യാസ ലക്ഷ്യം;

- ക്രിയേറ്റീവ് പ്രവർത്തനം സിസ്റ്റമാറ്റിക് പ്രമോഷൻ. ബുദ്ധി പ്രവർത്തനം ദുർബലമായ പിച്ചവച്ചു ഇംദിസ്പെംസബ്ല്യ് ഉയർന്ന രചനയായിരുന്നു വിലയിരുത്തൽ;

- മടി കൂടാതെ സത്യസന്ധതയില്ലായ്മ ടോളറൻസിനേക്കാൾ പൂജ്യത്തിനോട്. മികച്ച "ശിക്ഷ" വിഷയം ലാഡർ ഒരു വ്യക്തിയെയോ ഒരു സംഘം, വ്യക്തിഗത സൃഷ്ടിപരമായ സൃഷ്ടിയുടെ പറയുന്നു. ക്ലാസ് വരെ ഉയർന്ന സ്കോർ സ്തുതി - നിങ്ങൾ ഒടുവിൽ ഒരു പ്രൊമോട്ട് ആകുവാൻ ശിക്ഷ വരെ ശണ്ഠ. ഓരോ വിദ്യാർത്ഥി രൂപവത്കരണം വിശ്വാസം പ്രകടമാണ് .ഗര്ഭമലസുന്നത് ട്യൂഷൻ അപമാനകരമായ ആ;

- വ്യക്തിഗത ഉൻമേഷം താൽപര്യങ്ങളും ഓരോ വിദ്യാർഥി പോളിസിയിലുണ്ടെങ്കില് അവന്റെ അടുത്ത യഥാർത്ഥ വികസന മേഖലകളിൽ അടിസ്ഥാനമാക്കി;

- ഒരു ആത്മീയ സാഹോദര്യം, പരസ്പര സഹായം ഓരോ ടീം ധാർമിക ഉത്തരവാദിത്വം എന്ന ചൊല്ലെച്തിവിസ്മ് ഒരു അന്തരീക്ഷത്തിന്റെ സൃഷ്ടി;

- അധ്യാപക തരംതിരിക്കൽ എതിർപ്പിനെ. അധ്യാപകൻ തെറ്റുകൾ പ്രവേശിപ്പിക്കുകയും ധൈര്യം വേണം. വിദ്യാർത്ഥി അന്തസ്സും ഒരു ക്ലാസ് സാന്നിധ്യത്തിൽ ഉപദ്രവമോ, അത് സത്യമാണ് പോലും, സംഭവം അപചയം ശേഷം സ്തോത്രം അല്ലെങ്കിൽ ഒരു ക്ലാസ് കാൺകെ അവന്റെ ക്ഷമ അധ്യാപകൻ.

പലിശ രൂപീകരണം സൂചകങ്ങൾ പ്രൈമറി സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ പാഠങ്ങൾ അതിന്റെ ഡിസ്പ്ലേ താഴെ ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയും: ശ്രദ്ധ; അറിവും പ്രശ്നം സത്ത നുഴഞ്ഞുകയറാൻ ആഗ്രഹിക്കുമ്പോൾ ഓറിയന്റേഷൻ സാക്ഷ്യം ചോദ്യങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ; സംഭാഷണം അല്ലെങ്കിൽ ചർച്ചയിൽ സന്നദ്ധ പങ്കാളിത്തം, പരിഷ്കാരിച്ച് പ്രതികരണങ്ങൾ സഖാക്കൾ അനുബന്ധമായ; വേറേ സന്നദ്ധത; ബുദ്ധി പ്രവർത്തനം ഫലങ്ങൾ ബന്ധപ്പെട്ട ബന്ധപ്പെട്ട; വികാരങ്ങൾ വെർബൽ പദപ്രയോഗം; വൈകാരിക ആവേശം; വൈകാരിക മെറ്റീരിയൽ പൊരുത്ത പ്രതികരണം.

പലിശ അടിസ്ഥാന ഉൻമേഷം ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ ഉണ്ട്:

- വിശാലമായ സാമൂഹിക ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ. വിശാലമായ സാമൂഹിക ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ മറ്റുള്ളവയുമായി യോജിപ്പിക്കണം നടക്കുന്നതായും മാത്രമാണ് അവ ബുദ്ധി താൽപര്യമുള്ള സൂചകങ്ങൾ ആയി പരിഗണിക്കപ്പെടില്ല;

- വിവരങ്ങൾ പേരകം. വിവരങ്ങൾ ചതുര അഭാവം ചരിത്രത്തിലെ പലിശ ഒരു പൂർണ്ണമായ അഭാവം കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു കഴിയും. പലപ്പോഴും ഒരു തലവകാരാരണ്യകം നോൺ-മാനുഷിക അല്ലെങ്കിൽ മാത്രമായി ഭാഷാ പ്രവണത കുട്ടികളുടെ കാണപ്പെടുന്നുണ്ട്;

- അവരുടെ അതിനെതിരെ അവബോധം വിദ്യാര്ത്ഥി വികസന പ്രധാന എഞ്ചിൻ, പരിശീലനം ഫലപ്രാപ്തി നിരക്ക് രൊസ്ത- സുസ്ഥിരമായ ഗ്യാരണ്ടി. അത് മറ്റ് താൽപ്പര്യമുള്ള എല്ലാ രൂപങ്ങളും നഷ്ടപരിഹാരം കഴിയും ചതുര വിവരങ്ങൾ കോമ്പിനേഷൻ;

- രാഗം ജൂനിയർ ഉയർന്ന പദപ്രയോഗങ്ങൾ വിഷയത്തിൽ പ്രായോഗിക പ്രസക്തി. ഈ വയസ്സിൽ അത് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പലിശ യഥാർത്ഥ സ്വാധീനം ഒന്നുമില്ല. ഇതിന്റെ വേഷത്തിൽ അതിവേഗം കൂടുന്നു ഹൈസ്കൂൾ ;

- ജിജ്ഞാസ ജനറൽ ചതുര. ചട്ടം പോലെ, അത് കൃഷ്ണമണി ബുദ്ധി പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഫലമായി, ആ ഉപദേശം വാർത്താവിനിമയ പ്രക്രിയ അത് ബന്ധപ്പെട്ടിട്ടില്ല ചാടിച്ചു, ചിട്ടയില്ലാതെയും താൽപ്പര്യങ്ങളുടെ സൂചനയാണ്. പരിശീലന ലോഡ് വർദ്ധനവ് ഹൈസ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ താല്പര്യങ്ങൾ വ്യത്യസ്തത അതു ഏകദേശം പൂർത്തിയായി തിരോധാനം നയിച്ചു;

-മൊതിവ് ബുദ്ധിപരവും ആത്മീയ സന്തോഷം - തന്റെ വൈകാരിക ശോഭയുള്ള നിറം പലിശ സ്ഥിരതയും ആഴം ഒരു അളവ്;

- അന്തസ്സ് പ്രേരകം രൂപീകരണം വിലയിരുത്തൽ വിദ്യാർത്ഥി ആത്മാഭിമാനം ഒരു പ്രധാന വ്യവസ്ഥ ആണ്. ഇതിന്റെ പങ്ക് ഒരുമിച്ചു സാമൂഹിക അംഗീകാരം സ്വയം-അരുളപ്പാടു വ്യക്തിയുടെ ആവശ്യം കൂടെ, കൗമാര ആദ്യകാല പോഷാകാഹാര മര്കെദ്ല്യ് കൂടുന്നു. ഇത് നേരിട്ട് അറിവ് ഉയർന്ന തലത്തിൽ, കഴിവുകൾ, പഠനങ്ങളിൽ വിജയം ലിങ്ക് ചെയ്തിട്ടുണ്ട്. അല്ലാത്തപക്ഷം, ഒരു അപര്യാപ്തമാണെന്ന് ആത്മാഭിമാനം കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു വേണം. അന്തസ്സും പ്രേരകം അഭാവം, മറ്റുള്ളവരുടെ സാന്നിധ്യത്തിൽ, ആശങ്ക, അത് കുട്ടികളുടെ അഭിലാഷം ഒരു അഭാവം ആകാം പോലെ കാരണമാകില്ല. എന്നാൽ ഈ ചതുര തിരോധാനം - പലിശ നിരക്ക് കുറവ് സാധാരണയായി വർധന അതിപ്പോഴും ഒപ്പമുണ്ടായിരുന്നു ചെയ്യുന്നു;

- ആശയവിനിമയം ആന്തരത്തെ. മുകളിൽ ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ അത് ക്ലാസ് മുറിയിൽ ഒരു സൃഷ്ടിപരമായ അന്തരീക്ഷം കാണിക്കുന്നു യുമായി, വിദ്യാർത്ഥി അറിവും കഴിവും മെച്ചപ്പെടുത്താൻ ആഗ്രഹം, പലിശ താരതമ്യേന സ്ഥിരത ഒരു അളവുകോലാണ്;

- ട്യൂൺ "ഒരു ഗുരുവിനെപ്പോലെ" ആദ്യകാല ഗ്രേഡുകളിൽ നിർണ്ണായക പങ്ക്, അതുപോലെ ചരിത്രത്തിന്റെ ആഴത്തിലുള്ള പഠനം പ്രാരംഭ ഘട്ടത്തിൽ അഭിനയിക്കുന്നത്.

അവർ ഇച്ഛാനുസൃതമാക്കാനാകില്ല അവർ സ്വയം അധ്യാപകൻ കാണാൻ പോകുന്ന എന്നും ആക്കേണ്ടതുണ്ട് ചെയ്യാതിരിക്കാൻ താൽപര്യം വിഷയം ക്ലഷെ- താൽപര്യം വിദ്യാർഥികൾ പ്രധാന അധ്യാപികയുടെ ചുമതല; എങ്ങനെ ചെയ്യണം, അത് രഹസ്യമായി എല്ലാവർക്കും, എന്നാൽ പാഠം ഒരു ഗുരുതരമായ രസകരവുമായ ഉള്ളടക്കം, തീർച്ചയായും, ഒരു വിദ്യാർത്ഥി വയസ്സിൽ ഇണങ്ങിയിട്ടുണ്ട് തുടർന്ന്, പ്രത്യേകിച്ച് മനോഹരമായ ജീവനും, രസകരമായ കഥ ഈ ലക്ഷ്യം കൈവരിക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന, പക്ഷേ മുകളിൽ വസ്തു നേടാൻ, അധ്യാപകൻ അവശ്യം, അല്ലെങ്കിൽ ഫലം മോശം ആയിരിക്കും വേണം, സൃഷ്ടി എങ്ങനെയോ, മന്ദത പോകുന്നു; ഉനിംതെരെസ്തിന്ഗ്, ബോറടിപ്പിക്കുന്ന കാര്യം നന്നായി പോകുന്നു ഒരിക്കലും.

അധ്യാപകൻ, പ്രവർത്തിക്കാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കാൻ, അമച്വർ വിദ്യാർത്ഥികൾ വളർത്തിക്കൊണ്ടുവരേണ്ട അവരുടെ ചിന്തകൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന നല്ല, ഗുരുതരമായ പുസ്തകങ്ങൾ വായിക്കുക.

അധ്യാപകൻ സഭാചിന്തകനായ അറിവ് ഒരു നിശ്ചിത തുക നൽകുകയും വേണം അവർ അറിവ് നന്നായി പഠിച്ചു എന്ന് ഉറപ്പുവരുത്തേണ്ടതാണ്. അപ്രകാരം ഉപദേശം വിവിധ രീതികൾ പ്രയോഗിക്കാൻ അത്യാവശ്യമാണ്.