മിഡിൽ ഗ്രൂപ്പിലെ സംയോജിത പ്രവർത്തനം: നടത്താനുള്ള ഒരു പദ്ധതി

നമ്മൾ ആരാണ് കഴിഞ്ഞ കാലങ്ങളിൽ കിന്റർഗാർട്ടൻ സന്ദർശിച്ചിരിക്കുന്നത്? കുട്ടിയെ സമൂഹത്തിന് എങ്ങനെ മാതൃകയാക്കണം, സഹപാഠികളോടും മുതിർന്നവരുമായുള്ള ആശയവിനിമയം, സ്കൂളിലെ കൂട്ടുകാരിൽ ഭാവിയിൽ വിജയകരമായ ആധ്യാത്മികതയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കും എന്നത് അതിശയമല്ല. അതുകൊണ്ടുതന്നെ, വിജയകരവും, ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നതുമായി, ഒരു ലോജിക്കൽ മനോഭാവം ഉണ്ടായിരിക്കുകയും , ഏതെങ്കിലും തരത്തിലുള്ള പ്രയാസകരമായ സാഹചര്യങ്ങളിൽ സ്വതന്ത്രമായി പരിഹാരം കണ്ടെത്തുകയും ചെയ്യണം, കുട്ടി ഒരു കിൻർഗാർട്ടനിൽ പങ്കെടുക്കാൻ വളരെ ലളിതമാണ്. 4-5 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികൾ സാധാരണയായി പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികൾ എന്നാണ് വിളിക്കുന്നത്. ഈ പ്രായത്തിൽ മാതാപിതാക്കൾ അവരെ ഡൗവിന്റെ മധ്യവർഗത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്നു. ഈ കാലഘട്ടത്തിൽ അധ്യാപകരുടെ ചുമതല കുട്ടികളുടെ കഴിവുകൾ പരമാവധിയാക്കുക എന്നതാണ്, അവരുടെ മുമ്പിൽ ശേഖരിച്ച വിജ്ഞാനത്തെ സമ്പുഷ്ടപ്പെടുത്തുകയും അവരെ സ്കൂൾ ജീവിതത്തിനായി തയ്യാറാക്കുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ്. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, കിഡ്നർമാർട്ടുകളിൽ ക്ലാസുകൾ നടത്തുന്നത് ക്ലാസുകൾ നടത്തുന്നു. കുട്ടികളെ ബൌദ്ധിക വികാസത്തിൽ അവർ എങ്ങനെ പ്രതിനിധീകരിക്കും, അവർ വഹിക്കുന്ന പങ്കാണ് ഈ ലേഖനത്തിൽ നിന്ന് പഠിക്കുന്നത്.

എന്താണ് ഒരു സംയോജിത പാഠം?

ലളിതമായി പറഞ്ഞാൽ, ഒരു മധ്യവർഗത്തിലെ അധിനിവേശം വിദ്യാർത്ഥികൾ പഠിക്കുന്ന വിഷയം സാരാംശം നിർണ്ണയിക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഒരു കൂട്ടം സാങ്കേതികതകളേക്കാൾ കൂടുതലാണ്, അത് പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന പ്രതിഭാസത്തിന്റെ പ്രക്രിയയോ പ്രക്രിയയുടെ സമഗ്ര ചിത്രം ഉണ്ടാക്കുകയോ ചെയ്യാം. ഇത്തരം അധിനിവേശം തീർത്തും വ്യത്യസ്തങ്ങളായ നിരവധി പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. ഇതിനെല്ലാമുപരിയായി, പഠന പ്രക്രിയ കുട്ടികളെ തളർത്തിക്കളയുന്നില്ല, മറിച്ച് അവർ പഠനത്തിൽ വളരെയധികം താത്പര്യമെടുക്കുകയും പുതിയതും അജ്ഞാതവുമായ പഠിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. കൂടാതെ, മധ്യവർഗത്തിലെ ഇന്റഗ്രേറ്റഡ് ക്ലാസ്സ് ചെറുതും, പുതിയ പാടവത്തിൽ കളിക്കാനും നടക്കാനും സമയം ചെലവഴിക്കും.

ഒരു ഇന്റഗ്രേറ്റഡ് പാഠം ആസൂത്രണം ചെയ്യുമ്പോൾ ഞാൻ എന്തു പരിഗണിക്കണം?

അധ്യാപകർക്ക് ഒരു സങ്കീർണ്ണമായ പ്രക്രിയയാണ്, അധ്യാപകർക്ക് ഉചിതമായ അറിവ് കൈവരിക്കാതെ മാത്രമല്ല, ഉത്സാഹവും ക്ഷമയും വലിയ പരിശ്രമവും ആവശ്യമാണ്. മധ്യഗ്രൂപ്പിൽ ഓരോ സമ്പൂർണ്ണ അധിനിവേശവും ആസൂത്രണം ചെയ്യുമ്പോൾ, താഴെപ്പറയുന്ന കാര്യങ്ങൾ പരിഗണിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്:

1. മെറ്റീരിയൽ ചുരുങ്ങിയ രൂപത്തിൽ, കോംപാക്ട്, സ്പഷ്ടമായി സമർപ്പിക്കണം.
2. ഓരോ പാഠവും ഏറ്റവും ചെറിയ വിശദാംശങ്ങളിലൂടെ പാഠ്യപദ്ധതിക്ക് വിധേയമാക്കണം.
3. പാഠത്തിന്റെ എല്ലാ ഘട്ടങ്ങളിലും, കുട്ടികൾക്ക് പഠിപ്പിക്കുന്ന സമഗ്ര പാഠങ്ങളിലെ ഉള്ളടക്കം പരസ്പരം ബന്ധിപ്പിക്കുകയും പരസ്പരം ബന്ധിപ്പിക്കുകയും വേണം.
4. വിദ്യാഭ്യാസ വസ്തുക്കൾ കുട്ടികൾക്ക് മനസ്സിലാക്കാവുന്ന രൂപത്തിൽ അവതരിപ്പിക്കേണ്ടതാണ്.
5. മധ്യവർഗത്തിന്റെ സംയോജിത അധിനിവേശം വിവരദായകമാക്കേണ്ടതുണ്ട്, സമയ ഫ്രെയിമുകളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ കംപ്രസ് ചെയ്യണം.
6. ക്ലാസുകൾ നടത്തുക പതിവായി നടത്തും, മുമ്പുതന്നെ കൈമാറ്റം ചെയ്ത വസ്തുവിന്റെ ആവർത്തനമായിരുന്നു.

സംയോജിത പരിശീലനത്തിന്റെ ആവശ്യം

PRI ലെ സംയോജിത വർഗങ്ങളുടെ ആവശ്യകത നിരവധി കാരണങ്ങൾ കൊണ്ടാണ്, അവയിൽ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ടത് ഇവയാണ്:

1. ഞങ്ങളുടെ ചുറ്റുമുള്ള ലോകം അവരുടെ വിശാലമായ വൈവിധ്യങ്ങളിലുള്ള കുട്ടികളാണ്.
2. മിഡിൽ ഗ്രൂപ്പിലെ സംയോജിത അധിനിവേശം ഓരോ കുട്ടിക്കും വ്യക്തിപരമായി ബൌദ്ധിക ശേഷി വികസിപ്പിക്കുന്നതിലേക്ക് സംഭാവന നൽകുന്നു.
3. സംയോജിത പഠനങ്ങളുടെ ക്രമീകൃതമായ പെരുമാറ്റം വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ആശയവിനിമയ കഴിവുകളെ വളർത്തിയെടുക്കുകയെന്നത് ശാസ്ത്രീയമായി തെളിയിക്കപ്പെട്ടിട്ടുണ്ട്. കുട്ടികൾ അവരുടെ ചിന്തകൾ ശരിയായി പ്രകടിപ്പിക്കാൻ പഠിക്കുകയും, അവരുടെ വീക്ഷണത്തെ വ്യക്തമായും വ്യക്തമായും വിശദീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
4. കുട്ടികൾ അമിതമായി പ്രവർത്തിക്കാതിരിക്കുന്നതിനാൽ, നല്ല കഴിവില്ലായ്മയാണ് അവർ ഉള്ളത്, അവർ സന്തോഷത്തോടെ സമ്പർക്കം പുലർത്തുകയും ഡയലോഗുകൾ നിലനിർത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.
5. വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ ഏകീകരണം അത്യന്തം യോഗ്യതയുള്ള സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾക്ക് ആധുനിക ലോകത്തിന്റെ ആവശ്യം വിശദീകരിച്ചു കൊടുക്കുന്നു. ചെറുപ്പത്തിൽ തന്നെ ഒരു കസേരയിൽ നിന്ന് അത് തയ്യാറാകണം.
6. ഇന്റഗ്രേറ്റഡ് ക്ലാസുകളിൽ ഒരേ സമയം പല വിഷയങ്ങളും ഉൾപ്പെടുന്നു എന്നതിനാൽ കുട്ടികൾക്ക് ഗെയിം, ആശയ വിനിമയം, സർഗ്ഗാത്മക പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവയ്ക്കായി കൂടുതൽ സമയമുണ്ട്.
7. കുട്ടികൾ സ്വയം നിറവേറ്റപ്പെടുന്നവരാണ്, സ്വയം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നവരാണ്, അങ്ങനെ അവരുടെ സ്വന്തം ശക്തിയിലും കഴിവിലും വിശ്വാസമർപ്പിക്കുന്നു.

"ശീതകാല" എന്ന വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പാഠം പദ്ധതിയുടെ ഉദാഹരണം

"വിന്റർ" ൽ മധ്യവർഗത്തിൽ ഒരു സമഗ്ര പാഠം നടത്തുന്നതിന് മുമ്പ്, അധ്യാപകൻ വിശദമായ പദ്ധതി തയ്യാറാക്കുന്നു. ഒരു ഘനത്തിൽ രൂപത്തിൽ, ഇതുപോലെ കാണപ്പെടും:

1. ഋതുക്കളെ കുറിച്ചുള്ള അറിവും അവരുടെ സ്വാഭാവികമായ പ്രതിഭാസങ്ങളുടെ സ്വഭാവവും വർദ്ധിപ്പിക്കും എന്നതാണ് ലക്ഷ്യം.

ശൈത്യകാലത്ത് പ്രകൃതിയിൽ സംഭവിക്കുന്ന മാറ്റങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളെ കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഏകീകരിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

3. ആസൂത്രിത ഫലങ്ങൾ:

• ശൈത്യകാലത്ത് പ്രകൃതിപരമായ പ്രതിഭാസങ്ങൾ ഉണ്ടാകുമെന്ന് കുട്ടികൾക്കറിയാം.
• ശൈത്യകാലത്തെ അതിന്റെ പ്രധാന സവിശേഷതകളാൽ നിർണയിക്കുക;
• "ശീതകാലം" എന്ന വിഷയത്തിൽ ഒരു ചിത്രം വരയ്ക്കാൻ സഹായിക്കില്ല.

4. രീതികൾ: കഥ, സംഭാഷണം, ദൃശ്യ സഹായികൾ, വിശകലനം, പരീക്ഷണങ്ങൾ.

5. പാഠം തയ്യാറാക്കൽ: കുട്ടികളുമൊത്ത് നടക്കുന്നത്, അവരുടെ ശ്രദ്ധ അത് മണ്ണിൽ എങ്ങനെ, മരങ്ങൾ, വീടുകൾ, എങ്ങനെയാണ് വീഴ്ത്തുന്നത്, എങ്ങനെയാണ് സംഭവിക്കുന്നത്? കുട്ടികൾ ഒരു മഞ്ഞുമനുഷ്യനെ അതിശയിപ്പിക്കുന്നതിനും, സ്നോബോൾ കളിക്കുന്നതിനും ഹിമയുടേയും ഹിമക്കട്ടകളുടെയും നിർമ്മാണത്തേയും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നു.

6. കോഴ്സ്:

I) ആമുഖ ഭാഗം - ശീതകാല വസ്ത്രത്തിൽ ടീച്ചർ വസ്ത്രധാരണം, ഗ്രൂപ്പിലേക്ക് പ്രവേശിച്ച് കുട്ടികളെ സ്വാഗതം ചെയ്യുന്നു.

II) പ്രധാന ഭാഗം:

- ശൈശവത്തെക്കുറിച്ച് കുട്ടികൾ അറിയാമെന്ന് അധ്യാപിക കണ്ടെത്തുന്നതിന് വിവിധ ചിതളകളുടെ സഹായത്തോടെ;

- ഒരു വിഷ്വൽ എയ്ഡ് ഉപയോഗിച്ച് അധ്യാപിക കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ പൂർത്തീകരിക്കുന്നു.

- പുതിയ വിവരങ്ങൾ പ്രായോഗികമായി പരിഹരിക്കുവാൻ നിർദ്ദേശിക്കപ്പെട്ടിട്ടുണ്ട് (ചില രസകരമായ പരീക്ഷണങ്ങൾ നടക്കുന്നു);

- ശാരീരിക സംസ്കാരം;

- അദ്ധ്യാപക സീസന്റെ അടയാളങ്ങൾ കുട്ടികൾ പ്രദർശിപ്പിക്കേണ്ട ഒരു വിഷയം ഗെയിം നടത്തുക;

- കുട്ടികൾ "ശീതകാലം" എന്ന വിഷയത്തിൽ ഒരു ചിത്രം വരയ്ക്കാനുള്ള ക്ഷണം.

III) സംയോജിത സെഷന്റെ ഫലം: അദ്ധ്യാപകർ കുട്ടികൾ അവരുടെ താല്പര്യത്തിന് നന്ദി പറയുന്നു, ശരിയായ ഉത്തരങ്ങൾക്കായി ഉചിതമായ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുകയും ചോദിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

"വസന്തം" എന്ന വിഷയത്തിൽ ഒരു സെഷൻ (സംയോജിത)

"വസന്തം" എന്ന മധ്യവർഗത്തിലെ ഒരു സമഗ്ര പഠനം താഴെപ്പറയുന്നു.

1. വസന്തത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ പ്രകൃതിയിൽ സംഭവിക്കുന്ന മാറ്റങ്ങളോടൊന്നിച്ച് അധ്യാപകരെ പരിചയപ്പെടാൻ തുടരുക എന്നതാണ് ലക്ഷ്യം.
2. ടാസ്കുകൾ - വസന്തകാലത്തെക്കുറിച്ച് കുട്ടികളുടെ അറിവ് ഏകീകരിക്കാൻ.
3. ഉപയോഗിച്ച സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ: സംഭാഷണം, പ്രസക്തമായ വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സാഹിത്യം വായന, നിരീക്ഷണം, വിശകലനം, താരതമ്യം ചെയ്യൽ, പാടൽ, ഡ്രോയിംഗ്.
4. തയ്യാറെടുപ്പ്: തുറസ്സായ നടത്തം, ശൈത്യകാലത്ത് (ഉരുകിപ്പോകുന്ന മഞ്ഞ്, റോഡുകൾ അരുവികൾ, പുല്ലും ആദ്യ പുഷ്പങ്ങളും മുതലായവ), പ്രകൃതിയിൽ സംഭവിച്ച മാറ്റങ്ങൾക്ക് ശ്രദ്ധ നൽകാൻ അദ്ധ്യാപിക കുട്ടികൾ ആവശ്യപ്പെടുന്നു.
5. കോഴ്സ്:

• "വസന്തം" എന്ന വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള റിഡിൽസ്.
• വസന്തത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു കവിത വായിച്ച്, അധ്യാപിക കുട്ടികൾ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുന്നു.
• കുട്ടികൾ പൂവണിയണം, പൂക്കൾ പുഷ്പം, സൂര്യൻ കൂടുതൽ തിളക്കത്തോടെ തിളങ്ങുന്നു, പകൽ വളരുന്നു, രാത്രി കുറയുന്നു.
• ഫിസിക്കൽ പോസ്, ഫിംഗർ ഗെയിം.
• കളി "ക്യാസ്സ് ഊഹിക്കുക": അധ്യാപകൻ മൃഗത്തെ വിളിക്കുന്നു, കുട്ടികളുടെ ചുമതല തന്റെ കുഞ്ഞിന് കൃത്യമായി വിളിക്കുക എന്നതാണ്.
• ഒരു വസന്തം

"ശരത്കാല" ലെ പാഠത്തിന്റെ ഒരു പദ്ധതിയുടെ അമൂർത്തമായ ഉദാഹരണത്തിന്

"ശരത്കാലം" എന്ന വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള മധ്യവർഗത്തിലെ ഒരു സംയോജിത പാഠം ഇനിപ്പറയുന്ന പദ്ധതി പിന്തുടർന്ന് ചെയ്യാവുന്നതാണ്:

1. ഈ സീസണിൽ സംഭവിക്കുന്ന വീഴ്ചയും സ്വാഭാവിക പ്രതിഭാസവും സംബന്ധിച്ച് പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളെ കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഏകീകരിക്കുക എന്നതാണ് ലക്ഷ്യം.
2. ചുമതലകൾ: കുട്ടിയെ പഠിപ്പിക്കാൻ പ്രകൃതിയെ സൂക്ഷ്മമായി കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നു.
3. ഉപയോഗിച്ച രീതികൾ: സംഭാഷണം, കുട്ടികൾ ഉൾപ്പെടുന്ന ഒരു ചെറിയ തിയേറ്ററി പ്രകടനം, കവിതകൾ വായിക്കുന്നതും മനസിലാക്കുന്ന പസിലുകൾ, ഒരു സ്ലൈഡ് ഷോ രൂപത്തിൽ വിഷ്വൽ മെറ്റീരിയൽ എന്നിവയും.
4. പാഠം തയ്യാറാക്കൽ: കാട്ടിലേക്കുള്ള യാത്രയുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ.
5. കോഴ്സ്:

• അധ്യാപകൻ വസന്തത്തിന്റെ ഒരു സ്യൂട്ട് വേഷത്തിൽ എഴുന്നേറ്റു, കുട്ടികളെ വന്ദനം ചെയ്യുകയും ശരത്കാലത്തിന്റെ വിഷയത്തിൽ ചില കുഴപ്പങ്ങൾ ഊഹിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു.
• ഒരു പദപ്രയോഗമുള്ള അധ്യാപകൻ വീഴ്ചയെക്കുറിച്ച് 1-2 കവിതകളെ വായിക്കുന്നു, അതിനുശേഷം അദ്ദേഹം കുട്ടികളുടെ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുന്നു.
• "ശരത്കാല" എന്ന വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള മിഡിൽ ഗ്രൂപ്പിലെ കൂട്ടുകാർക്ക് അതിശയകരമാകുവാനായി ഒരു ചെറിയ തിയറ്ററിലെ പ്രകടനത്തിൽ അധ്യാപകർക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നു. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, അവൻ അവരെ വിവിധ മൃഗങ്ങളുടെ മാസ്കുകൾ നൽകുന്നു 1-2 വാക്യങ്ങളിൽ നിന്നും ഒരു ചെറിയ പാഠം പഠിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു.
• അധ്യാപിക കുട്ടികൾ കമ്പ്യൂട്ടറിലേക്ക് പോകാൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു, അവരെ ശരത്കാലത്തെയും ശരത്കാലത്തെ പ്രതിഭാസത്തെയും കുറിച്ച് ഒരു സ്ലൈഡ് ഷോ കാണിക്കുന്നു.

മാതൃകാ ഗണിത പദ്ധതി

"ഗണിതശാസ്ത്ര ട്രാംപോലിൻ" എന്ന ഗണിതശാസ്ത്ര പഠനത്തിന്റെ മധ്യഭാഗത്തെ ഒരു സംയോജിത പാഠം നിങ്ങൾക്ക് നടത്താം. അത്തരമൊരു പാഠം ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടല്ല. ഉദാഹരണത്തിന്:

1. ജ്യാമിതീയ കണക്കുകൾ കൃത്യമായി നിർണ്ണയിക്കാൻ കുട്ടിയെ പഠിപ്പിക്കുകയും, രാവിലെയും പകലും, രാത്രിയിൽ നിന്ന് വേർതിരിച്ചുകൊടുക്കുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ് ലക്ഷ്യം.
2. ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളെ സംബന്ധിച്ച കുട്ടിയുടെ അറിവ് ഏകീകരിക്കാനാണ് ഈ ജോലി.
3. രീതികൾ: സംഭാഷണം, കഥ, നിരീക്ഷണം, താരതമ്യം, ദൃശ്യ വസ്തുക്കൾ.
4. പാഠം തയ്യാറാക്കൽ: അധ്യാപകരെ വരാനിരിക്കുന്ന അധിനിവേശത്തിനുള്ള വർണശബളമായ രൂപങ്ങളുടെ ഒരു കൂട്ടം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു, പെൻസിലുകൾ, ബ്രൂസ്, ഗൗഷ, ഡ്രോയിംഗ് ആൽബം, ടേബിളിലെ വർക്ക്ബുക്കുകൾ, പകലിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്ന ഒരു പോസ്റ്റർ എന്നിവ ചുവടെ ചേർക്കുന്നു.
5. കോഴ്സ്:

• അധ്യാപിക മുറിയിൽ പ്രവേശിച്ച് കുട്ടികളെ സ്വാഗതം ചെയ്യുകയും ഒരു എൻജിനീയറിംഗിൽ യാത്ര ചെയ്യാൻ ക്ഷണിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഈ കൌതുകകരമായ യാത്രയിൽ അധ്യാപകൻ ഒരു കണ്ടക്ടർ ആയിരിക്കണം, കുട്ടികൾ യാത്രക്കാരാകും.
• പ്രീപെയ്ഡ്മാർ നിർദ്ദേശിച്ച കണക്കുകൾ അനുസരിച്ച്, കാറുകളിൽ അവരുടെ സ്ഥലങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കണം (1 മുതൽ 5 വരെ).
• കുട്ടികൾ "കാറുകൾ" സ്ഥലത്തെത്തിക്കഴിഞ്ഞാൽ, ട്രെയിൻ പുറപ്പെടുന്നതായി ട്യൂട്ടർ സാക്ഷ്യപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്.
• പരസ്പരം പിന്മാറുകയാണ്, കുട്ടികൾ അധ്യാപകരെ നിർത്തുന്നതുവരെ മുറിയിൽ ചുറ്റുമിരുന്നു.
• ആദ്യ സ്റ്റോപ്പ് "ബാൾസ്" എന്ന് വിളിക്കുന്നു. അധ്യാപകൻ ആദ്യം ഒരു പന്ത് കാണിച്ചു, പിന്നെ കുറച്ചു പേർ. പന്തുകൾ വ്യത്യസ്ത നിറത്തിലും വലിപ്പത്തിലും ആയിരിക്കണം. കുട്ടികൾ ഏതു നിറമാണ്, രൂപങ്ങൾ, അവയുടെ എണ്ണം എന്നിവ കണക്കാക്കാൻ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു.
• രണ്ടാം സ്റ്റോപ്പ് "ഭാഗത്തിന്റെ ഭാഗം" എന്ന് വിളിക്കുന്നു. "ഭാഗിക ദിനം" എന്ന പോസ്റ്റ് പോസ്റ്ററിനെ സമീപിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥി വിദ്യാർത്ഥികളെ ആവശ്യപ്പെടുന്നു, ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം അതിനെക്കുറിച്ച് ഒരു ചെറുകഥ എഴുതുക. കുട്ടികൾ ഈ ജോലിക്ക് ശേഷം, അദ്ധ്യാപകരുടെ പ്രവൃത്തിാവതരണം തുറന്ന് അവരുടെ മാതാപിതാക്കളുമായി ഒരു വൈകുന്നേരം നടക്കുകയാണെന്ന് സൂചിപ്പിക്കുന്നു.
• മൂന്നാം സ്റ്റോപ്പ് "ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ" എന്ന് വിളിക്കുന്നു. കുട്ടികളുമായുള്ള അധ്യാപകൻ വിവിധ ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളിലുള്ള മേശയിൽ വരുന്നു. കുട്ടികൾക്കു മുൻപ് അധ്യാപകൻ വിളിക്കുന്ന കാര്യം തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ തീരുമാനിക്കുന്നു. നോട്ട്ബുക്കുകളിലെ പ്രവൃത്തിയെ പിന്തുടരുക. അധ്യാപകർ പഠിച്ച എല്ലാ ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ വരയ്ക്കാനും അവയെ അലങ്കരിക്കുകയും വേണം.
• നാലാമത്തെ സ്റ്റോപ്പ് "ഇഷ്ട ഗ്രൂപ്പാണ്". യാത്ര അവസാനിച്ചുവെന്ന് അധ്യാപകൻ പ്രഖ്യാപിക്കുന്നു, കുട്ടികൾ അവരുടെ നല്ല സ്വഭാവവും അവ പ്രകടിപ്പിച്ച താല്പര്യവും കാക്കുന്നു.

എഫ്.ജി.ടി പരിശീലനത്തിനുള്ള പരിശീലനത്തിനുള്ള ഉദാഹരണം

"സന്തോഷത്തോടെയുള്ള നടത്തം" എന്ന വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള FGT- യുടെ മധ്യവർഗത്തിലെ ഒരു സംയോജിത പാഠം താഴെപ്പറയുന്ന പദ്ധതി പ്രകാരം നയിക്കപ്പെടും:

1. തെരുവിൽ കാണേണ്ട സുരക്ഷാ നിയമങ്ങളുമായി കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുകയെന്നതാണ് ലക്ഷ്യം.
2. തെരുവിൽ സുരക്ഷിതവും സാംസ്കാരികവുമായ പെരുമാറ്റം കുട്ടികളുടെ കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുക എന്നതാണ് ഈ ജോലി.
3. ഉപയോഗിച്ച രീതികൾ: കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, ട്രാഫിക് ലൈറ്റുകൾ, വൈറ്റ് പേപ്പർ സ്ട്രിപ്പുകൾ (കാൽനട ക്രോസ്സിംഗ്).
4. പാഠം തയ്യാറാക്കൽ: നഗരത്തിനുള്ളിലെ വിനോദയാത്രകൾ, ഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ, തീമാറ്റിക് ഉദാഹരണങ്ങൾ, ഡയലോഗ്, ബോധനപരമായ കഥകൾ വായിക്കൽ എന്നിവ.
5. കോഴ്സ്:

• അധ്യാപകരെ സംഘത്തിൽ പ്രവേശിച്ച് കുട്ടികളെ സ്വാഗതം ചെയ്യുന്നു.
• കുട്ടികളോട് സംസാരിക്കാനും അധ്യാപകർക്ക് എങ്ങനെ കിട്ടിരിക്കുന്നു എന്ന് നോക്കാം. കുട്ടികൾക്കുള്ള ജോലി ലളിതമാക്കുന്നതിന് അധ്യാപകൻ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുന്നതും വിവിധ ചിത്രീകരണങ്ങളും കാണിക്കുന്നു.
• അടുത്തതായി, അധ്യാപകർ ഒരു ട്രാഫിക്കിനെ ലൈറ്റ് ചെയ്യുകയും അതിന്റെ ഓരോന്നിന്റെയും അർഥം വിശദീകരിക്കുന്നു. അതിനുശേഷം, ലഭിച്ച വിവരങ്ങൾ നന്നായി മനസിലാക്കാൻ കുട്ടികൾ ഒരു ശ്രദ്ധേയമായ കഥ കേൾക്കാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു.
• കളി "ഞാൻ കാൽനടയായിട്ടാണ്" പിന്തുടരുന്നത്. താഴത്തെ വരികൾ കുട്ടികൾ അവരുടെ മേശകളിലെ ഒരു ചെറിയ പട്ടണത്തെ കെട്ടിപ്പടുക്കുക എന്നതാണ്. ചെറുതും വലുതുമായ തെരുവുകൾ, റോഡുകൾ, ഹൈവേകൾ, കാൽനടയാത്രക്കാർ, വിവിധതരം ഗതാഗതം എന്നിവയാണ്. കുട്ടികളുടെ സുരക്ഷ സംബന്ധിച്ച പ്രാഥമിക നിയമങ്ങൾ ലംഘിക്കാതെ, "നഗര" ത്തിനു ചുറ്റും കാൽനടയാളെ മാറ്റണം.
• കളിയുടെ ഒടുവിൽ ടീച്ചർ ഒരു ട്രാഫിക്ക് ലൈറ്റിനെ ആകർഷിക്കാനും വർണ്ണങ്ങൾ നിറയ്ക്കാനും വിദ്യാർത്ഥികളോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നു, തുടർന്ന് ഓരോ വർണ്ണങ്ങളുടേയും പ്രതീകം വിശദീകരിക്കുന്നു.