സ്ക്കൂൾ ആൻഡ് പ്രൈമറി സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ പരിശീലനം ഡിഫറൻഷ്യേറ്റഡ് സമീപനം: പ്രകൃതി, ഉദ്ദേശ്യം, ലക്ഷ്യങ്ങളും, സംഘടന, നടപ്പിലാക്കൽ, ഉപയോഗം. പഠന ഒരു ഡിഫറൻഷ്യേറ്റഡ് സമീപനം - അതു ആകുന്നു ...

നിലവിൽ, ഹൈസ്കൂൾ ബിരുദധാരികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പൊരുത്തക്കേട് ഭാഗത്തിൽ നില ദൃഷ്ടാന്തങ്ങൾ വളരുന്ന ജോലി സാധാരണ തൊഴിലുകളും തയാറാക്കണം ആവശ്യം ഉണ്ട്. , ഉത്പാദനം ലളിതമായ സവിശേഷതകൾ നിരന്തരമായ കുറവ്, സൃഷ്ടിയുടെ ഗതിവേഗം ഗുണനിലവാരവും മെച്ചപ്പെടുത്തുക കൗമാരക്കാരുടെ ഇവയെ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഒരു എണ്ണം കാരണമാകുന്നു. സാമ്പത്തിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ മറ്റു മേഖലകളിലേക്ക് ബിസിനസ് കൈമാറ്റം ൽ ഉപദേശം പ്രക്രിയ ഇപ്പോൾ കുട്ടികൾ വിദ്യാഭ്യാസ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവൃത്തി മെച്ചപ്പെടുത്താനും ലഭ്യമായ കരുതൽ ഉപയോഗിക്കരുത്. ഇക്കാര്യത്തിൽ, ബിരുദം സാമൂഹിക അനുരൂപീകരണം നിലവിലുള്ള ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഒരു വളരുന്ന പ്രവണത ഉണ്ട്. ഉയർന്നുവരുന്ന ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ തദ്ദേശീയമായി പരിഹാരം പരിശീലന വ്യക്തിഗതമാക്കിയതും ഡിഫറൻഷ്യേറ്റഡ് സമീപനം ഒരു ഗുണപരമായി പുതിയ തലത്തിലേക്ക് ഉയർത്തി വേണം.

പുതിയ തത്ത്വങ്ങൾ ഉള്ളടക്കം

"വ്യക്തിഗത സമീപനം" എന്ന ചിന്തയാണ് ഒരു മറ്റെന്തിനെക്കാളും ഉൾപ്പെടുന്നു വിദ്യാഭ്യാസ രീതി പരിശീലനവും. അവൻ ജനറൽ ൽ കീ കണക്കാക്കപ്പെടുകയും പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസം. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ കുട്ടികളുടെ സ്വകാര്യ സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ അക്കൗണ്ടിലേക്ക് ഒരു വ്യക്തിഗത സമീപനം സാരാംശം എടുത്തു ആണ്. ഇത് സജീവമായി ശാരീരികവും മാനസികവുമായ ശേഷിയും പ്രക്രിയ നിയന്ത്രിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു. വ്യക്തിഗത സമീപനം സാധനം ഒരു സമഗ്രമായ പഠനം പുറത്തു കൊണ്ടുപോയി. ഇത് ഫലം അനുസരിച്ചുളള പെഡഗോഗിക്കൽ ഇടപെടലുകൾ വികസന പുറത്തു കൊണ്ടുപോയി. വിദ്യാർത്ഥികൾ വിദ്യാര്ഥിനി കണക്കിലെടുത്ത് കാര്യമായ വ്യത്യാസം കാരണം ഈ രീതി സ്കൂൾ പ്രധാനമാണ്. വ്യത്യാസങ്ങൾ, പലിശ ജനങ്ങളുടെ സവിശേഷതയായ കാരണമാണ് കളിച്ചതും ഇത്യാദി. ഒരു വ്യക്തിഗത സമീപനം പിച്ചവച്ചു പഠന വികസനത്തിനും, അവരുടെ വ്യക്തിപരമായ കഴിവുകൾ അനുസരിച്ച് അനുകൂലമായ സാഹചര്യം ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള നടപടികൾ ഉൾപ്പെടുന്നു. ഈ രീതി ഉപയോഗം പ്രത്യേകം താത്പര്യം അതേ പ്രായത്തിലുള്ള പേരുടെ ഗണ്യമായ സ്പ്രെഡ് കഴിവുകൾ ചെയ്തു. ചില വിദ്യാർത്ഥികൾ സഹകരിച്ചാല് സ്വകാര്യ സവിശേഷതകൾ, മറ്റുള്ളവരെ കണ്ട എങ്കിൽ, അവർ സാധാരണ വിളിക്കുന്നു. ഈ ഒരു പ്രത്യേക ഗ്രൂപ്പ് മുഖമുദ്ര മറ്റ് അവസരങ്ങളും മറ്റു വാക്കുകളിൽ.

പരിശീലനം വേർതിരിച്ച് സമീപനം സത്ത

പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രശ്നങ്ങൾ തീരുമാനത്തിൽ, പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ ഗ്രൂപ്പുകൾ സാമൂഹിക-മാനസിക പ്രത്യേകതകൾ ഉണ്ട്. പഠന ഒരു ഡിഫറൻഷ്യേറ്റഡ് സമീപനം - ഈ അവരുടെ അക്കൗണ്ടിലേക്ക് കോ-ഒര്ദിനതെദ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ രീതികൾ ഒന്നാണ്. കമ്മ്യൂണിറ്റി അനൗപചാരിക അല്ലെങ്കിൽ ഘടനാപരമായ അസോസിയേഷനുകൾ ആയ ചില വിഭാഗങ്ങൾ. അവർ ഓരോ കുട്ടിയുടെ സമാനമായ സ്വകാര്യ പ്രത്യേകതകൾ വേണ്ടി ഡിസ്റ്റിങ്ക്വിഷ്ഡ് ലെക്ചറർ ആകുന്നു. വേർതിരിച്ച് സമീപനം പരിശീലനം - ഫ്രണ്ട് പ്രവർത്തനങ്ങളും ഇംതെര്പെര്സൊനല് പ്രതിപ്രവർത്തനം ഇടക്കുള്ള സ്ഥാനമാണ് ഒരു രീതി. ഇത് ഗണ്യമായി സൗകര്യമൊരുക്കുന്നു ഉപദേശം പ്രക്രിയ. ക്ലാസ്സിൽ ഉയർന്ന ജനസാന്ദ്രത ത്രാണിയുള്ള എപ്പോഴും ഓരോ കുട്ടിയുമായി ആശയവിനിമയ ഉള്ളടക്കം ഫോമുകളും നിർവചിക്കാനുള്ള അവസരം ഇല്ല. പരിശീലനം ഒരു വേർതിരിച്ച് സമീപനം ഉപയോഗം നിങ്ങൾ പ്രത്യേക ഗ്രൂപ്പുകൾ അല്ലെങ്കിൽ വിഭാഗങ്ങൾ അവരെ വികസിപ്പിക്കാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.

കീ പ്രദേശങ്ങൾ

കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് ഡിഫറൻഷ്യേറ്റഡ് സമീപനം ഇംതെര്പെര്സൊനല് ബന്ധങ്ങളുടെ പഠനം ഇല്ലാതെ ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയില്ല. ഈ രീതി വ്യക്തികളും ഗ്രൂപ്പുകളും, ഗ്രൂപ്പുകളും കൂട്ടായ്മകളെ ശിശുവിനെയും ആളൊന്നിൻറെ പ്രതിപ്രവർത്തനത്തിന്റെ ബാധിക്കും നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു. പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വേർതിരിച്ച് സമീപനം പൂർത്തീകരണം വിവിധ വഴികളിൽ പുറത്തു കൊണ്ടുപോയി. അവരുടെ ഇടയിൽ ഇതിൽ ഗെയിം ഫോമുകൾ, മത്സരങ്ങൾ, അനുകരണങ്ങൾ ആകുന്നു. എല്ലാ ഈ നടപടികൾ ഓരോ കുട്ടിക്കും സാധ്യതകൾ വെളിപ്പെടുത്താൻ സഹായിക്കും. രീതി ഫലപ്രാപ്തി നേരിട്ട് സർഗാത്മക അന്തരീക്ഷം, ഉള്ളടക്കം പ്രതിപ്രവർത്തനം, ടീം ജനാധിപത്യ നിയന്ത്രണം ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

പെഴച്ചോ സിസ്റ്റം

പരിശീലനവും വിദ്യാഭ്യാസ ഡിഫറൻഷ്യേറ്റഡ് സമീപനം ഉപദേശം പ്രവർത്തനങ്ങൾ ന്യൂറൽ വലിയ ഉൾപ്പെടുന്നു. ഈ രീതി ത്യ്പൊലൊഗിചല് സവിശേഷതകൾ പഠനം, റെക്കോർഡിംഗ് വികസനവും ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള നടപടികൾ ഒരു കൂട്ടം. വിദ്യാഭ്യാസ വേർതിരിച്ച് സമീപനം ലക്ഷ്യങ്ങൾ ഉറപ്പാക്കണം:

1. അതിന്റെ യഥാർത്ഥ സാധ്യതകൾ പ്രകാരം ഓരോ കുട്ടി ആവശ്യമായ പാടുന്നവർ നേടാൻ.
2. സർഗാത്മകത, മൂല്യം, ബുദ്ധി, കലാപരമായ, വിനിമയ സാധ്യതകൾ വർധിപ്പിക്കുക.
3. യഥാർത്ഥ സാധ്യതകളും "പ്രോക്സിമൽ വികസന പരിമിതപ്പെടുത്തുന്ന" ഊന്നൽ അനുസൃതമായി അറിവിന്റെ പേർസെപ്ഷൻ.

സ്വകാര്യ പ്രത്യേകതകൾ പഠിക്കുന്ന വ്യക്തത

പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വേർതിരിച്ച് സമീപനം ഉദ്ദേശ്യം പ്രത്യേക മാനദണ്ഡങ്ങൾ അവസരങ്ങൾ തിരിച്ചറിയാനും പഠിക്കാൻ ആണ്. ഇതു രണ്ടും ഒരു പോലെ കുട്ടി സ്വഭാവത്തിന് ഒരു ചില സവിശേഷതകൾ ഉണ്ട് പോലെ മുഴുവൻ വ്യക്തി. തിരഞ്ഞെടുത്ത ഓരോ പ്രോപ്പർട്ടി പരിശീലനം വിജയം നിർണ്ണയിക്കുന്നതിൽ ശ്രദ്ധേയമാണ്. മാനദണ്ഡം കൂട്ടത്തിൽ ഒരേ സമയം ആധിപത്യ ഉണ്ട്. ഇവയിൽ ഒരു പരിശീലനം ബിരുദം പരിഗണിക്കപ്പെടുന്നു. മുൻഗണന ഈ കാരണം അതു തന്നെ നയിക്കും പ്രവർത്തനം താത്പര്യം രൂപീകരണം തലത്തിൽ ആശ്രയിച്ചിരിക്കും. ഈ മാനദണ്ഡം വിദ്യാർത്ഥി പഠന ബാധിക്കുന്നു. ആധുനിക സാഹചര്യങ്ങളിൽ ഉപദേശം പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഊന്നൽ കഴിയുന്നിടത്തോളം സാധാരണ സ്വകാര്യ സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ പഠിക്കുന്ന ഈ രീതി. വ്യത്യാസങ്ങൾ പഠനം അവരെ നിർണ്ണയിക്കാൻ സൂചകങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുക ഉൾപ്പെടുന്നു. തക്കവണ്ണം രൂപം ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് വസ്തുക്കൾ. പരിശീലനം ബിരുദം പഠിക്കാൻ ഫലപ്രദമായ വഴികൾ ഒരാളാണ് പരിശോധന പ്രവൃത്തി പഠന ആകുന്നു - മാനസിക വികസനം നിർണ്ണയിക്കാൻ സ്കൂൾ ടെസ്റ്റ്. പ്രായോഗികമായി, ഈ രീതികൾ പലപ്പോഴും അധ്യാപകരുടെ ഉപയോഗിക്കുന്ന. ചോദ്യാവലി ഉപയോഗിച്ച് ഒരു നിശ്ചിത വിഷയത്തിൽ ബുദ്ധി പലിശ ബിരുദം നിർണ്ണയിക്കാൻ.

ഗ്രൂപ്പ് പ്രോപ്പർട്ടികൾ

അദ്ധ്യാപന പ്രായോഗികമായി പരിശീലനം ഒരു ഡിഫറൻഷ്യേറ്റഡ് സമീപനം പ്രയോഗിക്കാൻ, അക്കൗണ്ടിലേക്ക് വിദഗ്ധർ ലഭിച്ച അനുഭവം ഫലങ്ങളും അനുവദിക്കുന്ന ക്ലാസിഫിക്കേഷൻ ചില സവിശേഷതകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നത്. ഈ ഡിവിഷൻ പ്രവർത്തനം മൂന്നു വശങ്ങളിലുള്ള ഒത്തുപോകുന്നതാണ്:

1. എക്സിക്യൂട്ടീവ്. ഇത് പദ്ധതികൾ നടപ്പാക്കുന്നതിന്റെ പ്രക്രിയ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന പ്രോപ്പർട്ടികൾ ഉൾപ്പെടുന്നു. ഈ ഉൾപ്പെടുന്നു, പ്രത്യേകിച്ചും, അസംസ്കൃത വസ്തുക്കൾ ഒരു പ്രായോഗിക മാറ്റം, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ, വിദ്യകൾ, യഥാർത്ഥ പ്രവർത്തനങ്ങളും ചിന്ത പ്രക്രിയകൾ ഫലങ്ങളുടെ നികുതിവെട്ടിപ്പ് മെച്യുരിറ്റി പ്രവൃത്തികൾ. ശാരീരിക നില എക്സിക്യൂട്ടീവ് പ്രവർത്തനത്തെക്കുറിച്ച് ഓഡിറ്ററി, ആത്മനിയന്ത്രണം ഉൾപ്പെട്ട ദൃശ്യ, മോട്ടോർ സിസ്റ്റങ്ങളുടെ പ്രത്യേകതകൾ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു.
2. ട്രസ്റ്റ്. ഈ സൈഡ് തീരുമാനം ആവശ്യമായ വിവരങ്ങൾ പ്രശ്നം, ശേഖരം അപ്ലൈ സ്വാംശീകരണം പ്രക്രിയ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന പൗരന്മാർക്ക് ആണ്. മറ്റു വാക്കുകളിൽ പറഞ്ഞാൽ, ജോലി ഓറിയന്റേഷൻ, ഭാവിയിൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, അതിന്റെ തുടർന്നുള്ള തിരുത്തൽ ഷെഡ്യൂൾ.
3. എനർജി. വികാരങ്ങൾ, വികാരങ്ങൾ, സഹിഷ്ണുത, ക്ഷീണം നില, ചോറുവേണം ശേഷി: ഈ സൈഡ് നാഡീവ്യൂഹം എന്ന ഊർജ്ജസ്വലമായ പ്രവർത്തനം പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന പ്രോപ്പർട്ടികൾ ഉൾപ്പെടുന്നു. ഈ സ്വഭാവ കാര്യക്ഷമത കുറവാണ് നിശ്ചയിച്ചിരിക്കുന്നു പദവിയുണ്ട്. ഈ കൂടുതൽ പ്രവർത്തനം സഹിതം പ്രചോദനം അതിന്റെ ശക്തി ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. അവൾ, അതാകട്ടെ, ഊർജ്ജ, മാത്രമല്ല മാർഗദർശനം ഘടകമായി മാത്രമല്ല ലെ. അതു പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ലക്ഷ്യം ഘടകം ബാധകമാകുന്ന പ്രോപ്പർട്ടികൾ അടങ്ങിയിട്ടുള്ളതിനാൽ ഇത്.

വിശകലനം

ഇളയ സ്കൂൾ, സ്വകാര്യ സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ പരിശീലനം ഒരു ഡിഫറൻഷ്യേറ്റഡ് സമീപനം ബാധകമാക്കുന്നത്, നിങ്ങൾ ഒരു സമഗ്രമായ വിലയിരുത്തൽ നിർവചിക്കാനാകും. അതു വിശകലനം മൂന്നു നിലങ്ങളും വിശദാംശങ്ങളില് പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു. ഫലം അതിൽ മൂന്നു ഗ്രൂപ്പ് ആണ്:

1. എല്ലാ മൂന്നു കക്ഷികളും ഒന്നോ മറ്റൊരു ഡിഗ്രി സൂക്ഷിക്കുന്നു.
2. 1 അല്ലെങ്കിൽ 2 ഘടകം പ്രവർത്തനങ്ങൾ തടസ്സപ്പെട്ടു.
3. പ്രവർത്തനം മൂന്നു ഘടകങ്ങളും രൂപം അല്ല.

ഇളയ വിദ്യാർത്ഥികൾ പരിശീലനം ഡിഫറൻഷ്യേറ്റഡ് സമീപനം പ്രൊവിഷണൽ സെലക്ഷൻ ത്യ്പൊലൊഗിചല് ഗ്രൂപ്പുകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു. അവർ, അതാകട്ടെ, ഉപഗ്രൂപ്പുകൾ തിരിച്ചിട്ടുണ്ട്. മാനസികവും വിദ്യാഭ്യാസ സാഹിത്യത്തിൽ താഴെ വിഭാഗങ്ങൾ ഉണ്ട്:

1. പരിശീലനം ഒരു ഉയർന്ന ബിരുദം ഗ്രൂപ്പ്. ഈ വിഷയത്തിൽ, അല്ലെങ്കിൽ മറ്റ് ജ്ഞാനശാഖകളെ സ്ഥിരതയുള്ള ഉൻമേഷം പലിശ ഒരു ഉപഗ്രൂപ്പിലോ ഉൾപ്പെടുന്നു.
2. പരിശീലനം ശരാശരി ബിരുദം ഗ്രൂപ്പ്. സമാന മുൻ സബ് വിഭാഗങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.
3. ഈ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റ് വിഷയങ്ങൾ ഒന്നുകിൽ പരിശീലനം താഴ്ന്ന ഒരു ഗ്രൂപ്പ്, അസ്ഥിരമായ പലിശ.

ശുപാർശകൾ

ഉപദേശം പോയിത്തുടങ്ങാത്തവർക്ക് വരെ ഡിഫറൻഷ്യേറ്റഡ് സമീപനം കഴിവും വിജ്ഞാനവും ബലപ്പെടുത്തുക; സ്യ്സ്തെമതിജതിഒന് ആൻഡ് സാമാന്യമായ അനുവദിക്കുന്നു. ഇത് കുട്ടിയുടെ ബുദ്ധി സ്വയം പ്രവർത്തനം വികസനം ഉത്തേജിപ്പിക്കുകയും ലക്ഷ്യമിടുന്നത്. കൂടാതെ, രീതി കഴിവും വിജ്ഞാനവും അലൈൻമെന്റ് സൗകര്യമൊരുക്കുന്നു. സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ പരിശീലനം ഡിഫറൻഷ്യേറ്റഡ് സമീപനം, പുതിയ മെറ്റീരിയൽ പഠനത്തിൽ പ്രത്യേകിച്ച് ഫലപ്രദമാണ് സ്ഥിരീകരണം, യാത്ര സുരക്ഷിതമാക്കുകയും, അതുപോലെ സൗദിയില് തയ്യാറെടുപ്പ്. കമ്മ്യൂണിറ്റിയിലെ വീട്ടിൽ സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനം - പരസ്പരം രണ്ട് പരസ്പരബന്ധമുള്ള ഘടകങ്ങൾ. ഗൃഹപാഠം അപ്പ് ചിത്രരചന ബുദ്ധിമുട്ട് വ്യത്യസ്ത എന്ന, വിവിധ വലിപ്പത്തിലും ജോലികൾ ഷെഡ്യൂൾ വേണം. ഇത് അക്കൗണ്ടിലേക്ക് കുട്ടികളുടെ യഥാർത്ഥ സാധ്യതകളും താൽപ്പര്യങ്ങളെ അത്യാവശ്യമാണ്. അധ്യാപകരും വിദ്യാർത്ഥികളും പ്രവൃത്തി നടപ്പാക്കാൻ, അത് ഡിഫറൻഷ്യേറ്റഡ് ഉപയോഗിച്ചുള്ള സമാഹാരം ഉത്തമം. അതു ചോദ്യങ്ങൾ വിഭാഗങ്ങൾ ഗ്രൂപ്പുചെയ്യാനാകും വേണം. ഈ ചുമതലകൾ ഓരോ ൽ വികസിത അടിസ്ഥാന അളവ് ഉൾപ്പെടുന്നു. ശക്തമായ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് - കഴിഞ്ഞ ആദ്യം, യഥാക്രമം വിദ്യാഭ്യാസം കുറഞ്ഞ ഇടത്തരം അളവ് കുട്ടികൾക്ക് ചോദ്യങ്ങൾ, ഉൾപ്പെടുന്നു. ടാർഗെറ്റ് അടിസ്ഥാന പാളി ഓരോ പരിഞ്ഞു വേണം. ശരാശരിയിൽ ഗാനരചയിതാവ് അവരെ സംഹിത - - സാധാരണ ഫോണ്ട് വിദ്യാഭ്യാസ താഴ്ന്ന നിലവാരത്തിലുള്ള കുട്ടികൾക്ക്. ബുദ്ധി പലിശ വിവിധ ചോദ്യങ്ങൾ വ്യത്യസ്ത ഐക്കണുകൾ കാണിക്കാൻ ശുപാർശ.

പരിശീലനം വേർതിരിച്ച് സമീപനം ഓർഗനൈസേഷൻ

വിദ്യാഭ്യാസ തന്ത്രങ്ങളും രീതികൾ സങ്കീർണ്ണമായ യുക്തിസഹമായ ചോയ്സ് അനുകൂലമായി വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ശരിയായ നടപ്പാക്കുന്നത് ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട വ്യവസ്ഥ പോലെ. മൂല്യം ഏറ്റെടുക്കുന്ന അറിവ് ഗുണനിലവാരം ഒരു വിലയിരുത്തൽ, പ്രായപരിധി പ്രത്യേകതകൾ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഒപ്റ്റിമൈസേഷൻ വഴിയും പരിശീലനം നില, പരിഹരിക്കാൻ വിദ്യാഭ്യാസ പരിശീലന ചുമതലകൾ ഉള്ളിൽ ജനറൽ കഴിവുകൾ രൂപീകരണം ആണ്. ഈ ഘടകങ്ങൾ അനുസരിച്ച് നൂതന സാങ്കേതിക വരവോടെ പുതിയ പരമ്പരാഗത പരിശീലന രീതികൾ സമതുലിതമായ മിക്സ് നൽകുന്നത്. അങ്ങനെ പ്രശ്നം ജോലികൾ സാഹചര്യങ്ങളിലും, പ്രത്യുൽപ്പാദന, വിശദീകരണ ആൻഡ് ഗണിച്ചു, അനുമാന, ഭാഗിക തിരയൽ, ഗവേഷണ രീതികൾ ഉപയോഗം ഒരു ഒപ്റ്റിമൈസേഷൻ അവിടെ, ഗ്രൂപ്പ് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ജോഡികളായി, അതുപോലെ സാങ്കേതിക മാർഗ്ഗങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്ന. നിയന്ത്രണവും കഴിവും വിജ്ഞാനവും തിരുത്തുന്നതിനെ മൾട്ടി-ലെവൽ വിലയിരുത്തൽ സിസ്റ്റം ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ നടപ്പിലാക്കുന്നത്. ആ വിഷയത്തെപ്പറ്റി പരിശോധനകൾ പരിശീലനവും വ്യായാമങ്ങൾ, ചോദ്യങ്ങൾ വ്യക്തിഗത കാർഡുകൾ, ഗൃഹപാഠം സ്വതന്ത്ര പ്രവൃത്തി പരിശീലനവും നിയന്ത്രിയ്ക്കാനുള്ള സ്വഭാവം കേട്ടെഴുത്ത് ആൻഡ് ചുമതലകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു. പകരം ഏതെങ്കിലും ഉപദേശം ടെക്നിക്കുകളും ഔദ്യോഗിക ഉപയോഗം ഓരോ കുട്ടിയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഗുണമേന്മയുള്ള വിജയം ഒരു മാനദണ്ഡം, രീതികൾ, ഉപകരണങ്ങൾ പോലെ.

സാങ്കേതികവിദ്യ

പ്രാഥമിക സ്കൂളിൽ ഉപദേശം ഒരു ഡിഫറൻഷ്യേറ്റഡ് സമീപനം ബാധകമാക്കുന്നത്, ഓരോ കുട്ടി വ്യത്യസ്തമായി വികസിക്കുന്നത് മനസ്സിൻറെ വേണം. ഇക്കാര്യത്തിൽ, ക്ലാസ് മടുപ്പില്ലാതെ, അംഗീകാരവും ഹൊരൊശിസ്ത് ദൃശ്യമാകും. ഇത് പാഠം ചില ഘട്ടങ്ങളിൽ ഒരു ലെവൽ വ്യത്യസ്തത രൂപം അഭികാമ്യം. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, മാനസികമായി നിരവധി സംഘങ്ങൾ ത്യ്പൊലൊഗിചല് സമയത്തിലേക്ക് ക്ലാസ് എന്നരിയത്തവനല്ല. ഈ കേസിൽ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ ഓരോ യഥാർത്ഥ കഴിവുകൾ പ്രകാരം നിർമ്മിച്ച ചെയ്യും. പഠന ഒരു വേർതിരിച്ച് സമീപനം വിദ്യാർത്ഥികൾ ശക്തമായ ആരാണെന്നും ഗ്രൂപ്പുകളുടെ കുട്ടിയെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു. ഈ ബന്ധപ്പെട്ട്, അത് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ രണ്ട് കീ പ്രവണതകൾ ആസൂത്രണം. ഓരോ വിഭാഗം കാണാൻ വിദ്യകൾ രീതികളും വികസനത്തിന് നടപ്പാക്കലും - ആദ്യ താൽക്കാലിക ത്യ്പൊലൊഗിചല് ഗ്രൂപ്പുകൾ, രണ്ടാം അനുവദിച്ചതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. ആദ്യ പ്രശ്നത്തിൽ പ്രക്രിയയിൽ അത് മക്കളെ പഠിപ്പിക്കുമ്പോൾ നിന്ന് ആരംഭിക്കാൻ ശുപാർശ. ഇത് ഉള്ളടക്കം വസ്തുവിന്റെ എല്ലാ ഘടകങ്ങളും മൂടി സ്വയം വിവിധ തലങ്ങളിൽ നേടി ഉപയോഗിക്കാം മാഷ് എഴുതിയ പരിശോധന പ്രവൃത്തി നിർണ്ണയിക്കുന്നത്. മറ്റ് വിഷയങ്ങളിൽ വിജയം കൂടെ ഫമിലിഅരിജതിഒന് പുറത്തു കൊണ്ടുപോയി ക്ലാസ് മാഗസിൻ ആണ്. മറ്റ് അധ്യാപകരിൽ നിന്ന് മൊത്തത്തിൽ ടീം, വ്യക്തിഗത വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അഭിപ്രായം അറിയാൻ പുറമേ നന്നായിരിക്കും. പ്രധാന ഒന്നോ മറ്റ് കുട്ടിയുടെ സ്വകാര്യ പ്രത്യേകതകൾ തിരിച്ചറിയാൻ മാതാപിതാക്കൾക്കൊപ്പമാണ് സംഭാഷണങ്ങളും. ഒരു പ്രത്യേക വിഷയത്തിൽ ബുദ്ധി പലിശ സാന്നിധ്യം അല്ലെങ്കിൽ അഭാവം തുടങ്ങിയ കഴിയും പിച്ചവച്ചു തമ്മിൽ വേർതിരിച്ചു. അത്, അല്ല കുട്ടികളുടെ പലപ്പോഴും ഹാജരല്ല, അറിവും ഒരു ചെറിയ തുക ഉണ്ടെങ്കിൽ, അത് ത്യ്പൊലൊഗിചല് ഗ്രൂപ്പ് കാരണമാകാം വകയാണ്. ഇത്തരം വിദ്യാർത്ഥികൾ, വ്യക്തിഗത ഗ്രൂപ്പ് സെഷനുകൾ ഉൾപ്പെട്ടിരിക്കുന്നത് തുറന്ന പാഠങ്ങൾ അധിക പാഠ്യവിഷയങ്ങളോടൊപ്പമുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ അവരെ സ്മരിക്കുകയും, അവരുടെ ആത്മവിശ്വാസം വികസന സഹായം ആവശ്യമുണ്ടെങ്കിൽ ശുപാർശ.

രീതികൾ വികസനം നടപ്പാക്കലും

വേർതിരിച്ച് സമീപനം അപേക്ഷ രണ്ടാമത്തെ ചുമതല മികച്ച വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനം ആസൂത്രണം പ്രത്യേക കൂട്ടായ ഫോമുകൾ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ കൈകാര്യം. നിങ്ങൾ ചെക്ക് ജോലികൾ സങ്കീർണ്ണത ബിരുദം ഉപയോഗിക്കുന്ന രീതികളെക്കുറിച്ച് ഒരാളാണ്. അത് നിരവധി സൂചകങ്ങൾ വിധിയെഴുതാൻ കഴിയുന്നത്. പ്രത്യുൽപ്പാദന വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടുമാണ് പഠിക്കുന്ന ഒരു വ്യക്തിയില് വിധത്തിൽ ഉദാഹരണത്തിന്, പ്രശ്നം അല്ലെങ്കിൽ സൃഷ്ടിപരമായ ജോലികൾ. പ്രാധാന്യം ഉത്തരം യഥാർത്ഥ ഡാറ്റ വാദങ്ങൾ ലിങ്കുകളിൽ എണ്ണം. നമ്പർ, വലിയ കൂടുതൽ ബുദ്ധിമുട്ടുണ്ടാകില്ല ചെയ്യും. ചോദ്യങ്ങൾ കാരണമാകാം ഗ്രൂപ്പ് പഠിക്കുന്ന കുട്ടികൾ മതി ലളിതമായ ആയിരിക്കണം. അവരുടെ ഉള്ളടക്കം വിഷയത്തിൽ നിർബന്ധിത മാനദണ്ഡങ്ങൾ (മിനിമം) കണക്കിലെടുത്തുകൊണ്ട് തയ്യാറായിരിക്കണം. കഴിവും വിജ്ഞാനവും ട്രാൻസ്ഫർ വീതി കുറിച്ച് പുറമേ മറക്കരുത്. ഇക്കാര്യത്തിൽ ഏറ്റവും ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ഇടയിൽ കീഴിൽ വസ്തുക്കൾ നിരവധി ജ്ഞാനശാഖകളെ പഠിക്കുന്ന ഉപയോഗിക്കുന്നു ചുമതല ഉൾപ്പെടുന്നു. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ഒരു ഡിസിപ്ളിനറി ആശയവിനിമയം.

വിഷമകരമായ സൂചികകൾ

ചുമതലകൾ ബുദ്ധിമുട്ടിനെ ബിരുദം തീരുമാനിക്കുന്നത് മാനദണ്ഡം, താഴെ:

1. പ്രൊബ്ലെമതിചല്. പോലെ സൃഷ്ടിപരമായ അധികം പ്രത്യുത്പാദന ജോലികൾ എളുപ്പത്തിൽ, മുകളിൽ പറഞ്ഞു ചെയ്തു.
2. ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം ഉറവിട ഡാറ്റ ദൂരം. വലിയ വാദഗതി കണ്ണികൾ എണ്ണം, ചുമതല കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമായ ആണ്.
3. അനന്തരഫലങ്ങൾ എണ്ണം അല്ലെങ്കിൽ ഇൻസ്റ്റോൾ കാരണമാകുന്ന. കൂടുതൽ അവർ ചുമതല കൂടുതൽ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്, കണ്ടെത്തേണ്ടതാണ്.
4. ഉപയോഗിച്ച ഉറവിടങ്ങളുടെ എണ്ണം. കൂടുതൽ, കൂടുതൽ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള കാര്യമാണ്.

മറ്റ് രീതികൾ

പ്രായോഗികമായി, ഒരേ ജോലി നിർവഹിക്കാനുള്ള പ്രക്രിയയിൽ അദ്ധ്യാപകനിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായ രീതിയിലുള്ള ഒരു രീതി പ്രയോഗിക്കാൻ അനുയോജ്യം. ഈ രീതി ഒരു ബലഹീനനായ കുട്ടിക്ക് കൂടുതൽ ശക്തമായ ഒരാശയവുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തി കൂടുതൽ വിശദമായ നിർദേശങ്ങൾ സ്വീകരിക്കുന്നുവെന്ന് കരുതുന്നു. അതേസമയം, വിജയകരമായ കുട്ടികൾ അധ്യാപകരുടെ സഹായമില്ലാതെ തന്നെ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നു. അവർ സ്വതന്ത്രമായി സ്രോതസ്സുകൾ ശേഖരിക്കുകയും ചുമതലയിലെ യുക്തിസഹമായ ചങ്ങല നിർണ്ണയിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. മിഡിൽ ഗ്രൂപ്പിനായി, ഒരു മോഡൽ പ്ലാൻ വികസിപ്പിച്ചെടുക്കുന്നു. ദുർബലരായ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക്, ഹൃദ്യമായ ചർച്ചയുടെ യുക്തിക്ക് അനുസൃതമായി ക്രമീകരിച്ചിട്ടുള്ള ചോദ്യങ്ങളുള്ള കാർഡുകൾ തയ്യാറാക്കണം. എല്ലാ വാദങ്ങളും ആദ്യം മുതൽ അവസാന ഘട്ടത്തിലേക്ക് വ്യക്തമായിരിക്കണം. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വൈരുദ്ധ്യാത്മക അക്കൌണ്ടുകൾ മറ്റൊരു രീതിയാണ്. ഓരോ സൃഷ്ടിപരമായ കർത്തവ്യങ്ങളുടെ രൂപവത്കരണത്തിൽ സ്വയം പ്രത്യക്ഷപ്പെടാൻ കഴിയും. ഉദാഹരണത്തിന്, അധ്യാപകർ ചില കുട്ടികളെ ചെറിയ റിപ്പോർട്ടുകൾ തയ്യാറാക്കാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. കൂടുതൽ സാഹിത്യത്തിൽ നിന്ന് സ്വതന്ത്രമായി തെരഞ്ഞെടുക്കപ്പെടണം. സിനിമയുടെ അല്ലെങ്കിൽ സംഭാഷണത്തിന്റെ തിരക്കഥ തുടരുന്നതിന് ഒരു ക്വിസ്, ക്രോസ്വേഡ് ഉണ്ടാക്കാൻ അദ്ധ്യാപകന് കഴിയും. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ യഥാർത്ഥ അവസരങ്ങൾ കണക്കിലെടുത്ത്, പരിശീലനത്തിന് വ്യത്യസ്തമായ സമീപനരീതി പ്രയോഗിച്ച്, ശരിയായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിതരണം ചെയ്യുക. ലഗേർഡുകളുമായി പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ ഇത് വളരെ പ്രധാനമാണ്. ഓരോ കുട്ടിക്കും വികസിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നതിനാൽ അധ്യാപകർ തങ്ങളുടെ പരിചരണത്തെ ശരിയായി ആസൂത്രണം ചെയ്യണം.