പോയിത്തുടങ്ങാത്തവർക്ക് പ്രാഥമിക സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് ഇസ്ലാഹി വികസന പ്രവർത്തനങ്ങൾ

അധ്യാപകരും കുട്ടി മനഃശാസ്ത്രജ്ഞന്മാരുടെ അവരുടെ സിസ്റ്റം വികസനത്തിൽ ആദ്യകാല ഇടപെടൽ ആവശ്യമുള്ള കുട്ടികളുടെ എണ്ണം ക്രമമായി വർദ്ധിച്ചു, ഒരു സ്ക്കൂൾ സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ ക്രമീകരണങ്ങളെ ചെയ്യുന്നു. പാഠങ്ങൾ ഷെഡ്യൂൾ തിരുത്തൽ വികസ്വര പ്രവർത്തനം വിളിച്ചു വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനം പുതിയ രീതി അവിടെ പരിശീലനം.

ചെറിയ ഒരു പ്രത്യേക സമീപനം ഓർഗനൈസേഷൻ

ചില പോയിത്തുടങ്ങാത്തവർക്ക് പ്രശ്നങ്ങൾ അവർ കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൽ എത്തും നിമിഷം നിന്ന് ദൃശ്യമാവുകയും. സഹപാഠികളുടെ ഇത്തരം കുട്ടികൾ പ്രവർത്തനങ്ങൾ കഴിവുകളും ചില അപര്യാപ്തമായ രൂപീകരണം അനുവദിയ്ക്കുകയും എന്ന പശ്ചാത്തലത്തിലാണ്. ആ സാഹചര്യത്തിൽ, അത് ഇളയ പോയിത്തുടങ്ങാത്തവർക്ക് വരുമ്പോൾ, കുട്ടി, ആവശ്യമാണ് പ്രധാനമായും, മനഃശാസ്ത്രപരമായ നിരീക്ഷണം വർദ്ധിച്ചു. കാരണം അതിന്റെ വവിനെഷ് എന്ന കൊച്ചു കുട്ടികളുടെ വികസന വ്യക്തത കുട്ടിയുടെ തനതായ മാനസിക തലത്തിൽ ഒരു യഥാർത്ഥ ചിത്രം നൽകുന്നില്ല. ഇളയ പോയിത്തുടങ്ങാത്തവർക്ക് ചെറിയ കുട്ടികൾ ഉള്ള പാഠങ്ങൾ തീരാറായി വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ സാഹചര്യങ്ങളുടെ പുരോഗമനം കുട്ടിയുടെ അനുകൂലനം നേരെ നടത്താൻ അഭികാമ്യം.

കിന്റർഗാർട്ടൻ എന്ന പാഠ്യപദ്ധതിയിൽ വ്യക്തിഗത പദ്ധതി സ്ഥാപിക്കുക

വ്യക്തിഗത പരിശീലനം ദിശയിലുമുള്ള സിസ്റ്റം സാധാരണയായി മധ്യത്തിൽ സജീവ ഘട്ടത്തിൽ വിദഗ്ധരും ഭാഗമാണ് പഴയ സ്ക്കൂൾ കാലഘട്ടത്തിൽ. വിളിക്കപ്പെടുന്ന "പ്രശ്നം കുട്ടികൾ" ഇതിനകം മനശാസ്ത്രജ്ഞർ ഒരു രൂപരേഖ പരിഹാര വികസന ക്ലാസുകൾ making, പരിഗണിക്കുന്ന അപര്യാപ്തതകൾ വികസന ഇടപെടൽ തിരുത്തുന്നതും ആവശ്യമായ. , നിർമാണവേലയിൽ മുമ്പ് തിരിച്ചറിഞ്ഞ കുട്ടികളുടെ പ്രശ്നങ്ങൾ നിന്ന് തുടങ്ങുന്ന വിദഗ്ധരും. സ്ക്കൂൾ വയസ്സിൽ കണക്കുകൾ പോരായ്മകൾ ആദ്യം തിരിച്ചറിഞ്ഞ സംഭാഷണം വികസനം, മാനസിക, സ്പീച്ച് വികസനം, വൈകാരികവും വൊലിതിഒനല് മാനസികരോഗങ്ങൾ, വ്യക്തിഗത മാനസിക പ്രക്രിയകൾ ലെവല് ത്വരയാണ് രൂപീകരണം തലത്തിൽ. റൂട്ടിൽ ഒരു വിശദമായ പരിശോധനയ്ക്കു ശേഷം പുനരധിവാസത്തിൽ കുട്ടികളുടെ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റ് അല്ലെങ്കിൽ സൈക്കോളജിസ്റ്റ് കുട്ടികൾക്ക് തിരുത്തൽ ആസൂത്രിതവുമായ തിരുത്തൽ വികസ്വര ക്ലാസുകൾ നിർണ്ണയിക്കുന്നു.

കുട്ടിയുടെ ബൗദ്ധിക വികസന ശരിയാക്കുന്നു അപര്യാപ്തതകൾ

കാലാകാലങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധ അധ്യാപകർക്ക് സംഭവിക്കുന്ന കാര്യങ്ങൾ ഒന്നുകിൽ യാതൊരു താൽപ്പര്യമുള്ള ഉറ്റുനോക്കുക മൊത്തം പിണ്ഡം നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായിരിക്കും, അല്ലെങ്കിൽ മറ്റു കുട്ടികളുമായി നിലനിർത്തുകയും, എന്നാൽ ശ്രമിക്കുക ആളുകളുണ്ട്, എന്നാൽ യാതൊരു പ്രയോജനവും മക്കളും, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ പരിചരണം. സൈക്കോളജിസ്റ്റുകൾ കാരണം കാരണങ്ങൾ വിവിധ എണ്ണം ഉയരുന്നു ഏത് ബൗദ്ധിക വികസനത്തിന്റെ അപര്യാപ്തമായ നില, കുട്ടികളുടെ പ്രശ്നം വിശ്വസിക്കുന്നു. കാരണങ്ങൾ സ്വയം ദോഷങ്ങളുമുണ്ട് നിർണ്ണയിക്കാൻ - മനഃശാസ്ത്രപരമായ സേവനം വിദഗ്ദ്ധർ ആൻഡ് പഥൊലൊഗിസ്ത്സ് ഒരു മുൻഗണന. ഡയഗണോസ്റ്റിക് വിദഗ്ധർ നടത്തിയ ഒരു സർവേ അടിസ്ഥാനമാക്കി തിരുത്തൽ സ്വാധീനം പണിത് കുട്ടികളുമായി ക്ലാസുകൾ ഒരു സിസ്റ്റം. സ്ക്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് ഇസ്ലാഹി വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ തിരിച്ചറിഞ്ഞു പ്രശ്നം അനുസരിച്ച്, ഒരു ഉപഗ്രൂപ്പ് നടത്തിയ വെവ്വേറെയോ. ഉപഗ്രൂപ്പുകളെയാണ് വികസനത്തിന്റെ പ്രശ്നം നിരവധി കുട്ടികൾ സംയോജിപ്പിച്ച്. ബൗദ്ധിക വികസനത്തിൽ അപര്യാപ്തതകൾ കുട്ടികളുടെ കൂടെ ക്ലാസുകൾ, 1-2 തവണ ആഴ്ചയിൽ നടക്കാറുണ്ട് തൊഴിൽ സമയം നിലവാരം കവിയാൻ പാടില്ല.

ആസൂത്രണ ശരിയായ അഭാവം ഉൻമേഷം പ്രദേശങ്ങൾ നടത്തുന്ന ശുപാർശകൾ

പരിശീലനം പ്സ്യ്ഛൊഹ്യ്ഗിഎനിച് ചുവടു കുട്ടി മനശാസ്ത്രജ്ഞർ വികസിപ്പിച്ച 10.00 മുതൽ 12.00 വരെ, രാവിലെ ഇളയ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് തിരുത്തൽ വികസ്വര പ്രവർത്തനം ആസൂത്രണം ശുപാർശ. ഇത് ഇപ്പോൾ തലച്ചോറിന്റെ ബൗദ്ധിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംസ്ക്കാരം, അതുപോലെ മാനസിക വേലയിൽ മെച്ചപ്പെടുത്തിയ പരിശീലനം ഏറ്റവും കണക്കാക്കുന്നു. അത് ആഴ്ച രെഹബിലിതതിവെ പരിശീലനം നീക്കിവെച്ച എന്ന അക്കൗണ്ട് ദിവസം വേണം. തിങ്കളാഴ്ച പഴയത് ഇന്നു ദിവസം വ്രബത്യ്വനിയ കാരണം സാധ്യതയുള്ള തലച്ചോറിന്റെ പ്രവർത്തനം കുറവാണ്, കനത്ത മാനസിക സമ്മർദ്ദം അനുയോജ്യമാണ്. ചൊവ്വാഴ്ച ബുധനാഴ്ച, തലച്ചോറിന്റെ പ്രവർത്തനം സ്ഥിരത, അതുകൊണ്ട് ഈ കാലത്തു നടത്തിയ ക്ലാസുകൾ,, ഉയർന്ന ഉൽപാദനക്ഷമത സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ കാണാം. വ്യാഴാഴ്ച, അധ്യാപക-ഇംനൊവതൊര് ശതലൊവ് അഭിപ്രായത്തില് - വിളിക്കപ്പെടുന്ന "ഊർജ്ജ ദ്വാരം". പരിഹാര വികസ്വര പാഠം പദ്ധതി പെരുമാറ്റവും ഈ ദിവസം ബൗദ്ധിക മേഖലകളിലും അപര്യാപ്തതകൾ വേണ്ടി നഷ്ടപരിഹാരം ശുപാർശ ചെയ്തിട്ടില്ല. അതിൻപ്രകാരം, വെള്ളിയാഴ്ച തലച്ചോറിന്റെ ഉൽപാദന പ്രവർത്തനം ഒരു പുതിയ ഉദയം സവിശേഷതകൾ മാനസിക പരിശീലനം അനുയോജ്യമാണ്. അതുകൊണ്ട്, കുട്ടികളുടെ ബൗദ്ധിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ കുറവുകൾ തെറ്റുതിരുത്താനും ശരിയായ ചോയ്സ് ചൊവ്വാഴ്ച, ബുധൻ, വെള്ളി എന്നിവയാണ്. ആ സാഹചര്യത്തിൽ, കാരണം അതിന്റെ സവിശേഷതകൾ കുഞ്ഞ് ക്ലാസുകൾ ദിവസേന ആവശ്യമായ എങ്കിൽ, തിങ്കൾ, വ്യാഴം ലളിതമായ ഗെയിം വ്യായാമങ്ങൾ വേണം.

വൈകാരികവും വൊലിതിഒനല് ശരിയാക്കുന്നു അപര്യാപ്തതകൾ

കുറഞ്ഞത് പുറമേ വൈകാരികവും വൊലിതിഒനല് പോയിത്തുടങ്ങാത്തവർക്ക് അസ്വസ്ഥതയുടെ ഉണ്ട്. ഈ പെരുമാറ്റ തകരാറുകളും, സ്വയം നിയന്ത്രിക്കുകയും ഫലമോ വികാരങ്ങളും നിയന്ത്രിക്കാൻ കഴിവും വ്യക്തമാണ്. ഈ കുട്ടികൾ വളരെ സജീവമായി അടങ്ങാത്ത, ധിക്കാരിയായ, അഹങ്കാരിയായ, ചിലപ്പോൾ ആക്രമണാത്മക പരിഗണിക്കുന്നതും. ഈ പ്രശ്നം ഏറ്റവും മാതാപിതാക്കൾ വ്യക്തമായ ലംഘനങ്ങൾ നിഷേധിച്ചു അത്തരം പ്രകടനമാണ് ഒടുവിൽ പോകുന്നതു വിശ്വാസിയായ ഒരു സൈക്കോളജിസ്റ്റ് സഹായം വിസമ്മതിക്കുന്നു കണ്ടാണ്, കുട്ടികളുടെ വിദഗ്ധരുടെ ഇടപെടൽ ആവശ്യമാണ്. നിർഭാഗ്യവശാൽ, അവർ മാത്രമേ പ്രൊഫഷണൽ സഹായം ഇല്ലാതെ, പെരുമാറ്റ പ്രശ്നങ്ങളും ഡീവിയന്റ് മൂർത്തികളിലായി തവണ ദിശയിലേക്ക് വർദ്ധിപ്പിച്ചിട്ടുണ്ട്. വൈകാരികവും വൊലിതിഒനല് ശാരിക കൊണ്ട് സ്ക്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് ഇസ്ലാഹി വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഒരു ആഴ്ചയിൽ രണ്ടുതവണ നടക്കുന്ന. , പ്രൊഫഷണലുകളെ പുറമേ മാനസിക സേവന വിദഗ്ധർ ശുപാർശകൾ അനുസരിച്ച് അഭിനയിക്കുന്നത്, നേരിട്ട് പരിചരണം ഗ്രൂപ്പായി പെരുമാറ്റ പ്രകടമായെന്നും തിരുത്താൻ ശ്രമങ്ങൾ.

പെരുമാറ്റ പ്രശ്നങ്ങൾ കുട്ടികളുമായി ആസൂത്രണ പ്രവൃത്തി നടത്തുന്ന ശുപാർശകൾ

തീവ്രമായ നെഗറ്റീവ് മാനസിക തളർച്ചയാണെന്നും സ്വഭാവം എന്നിവ തിരുത്തൽ വേണ്ടി അസാധാരണമായ സ്വഭാവം തിരുത്തൽ ആദ്യം ദിവസം രണ്ടാം പകുതിയിൽ പോലെ ആഴ്ചയിലെ ഏതെങ്കിലും ദിവസം ആകാം കൊണ്ടു അതിനാൽ, ആവശ്യമാണ്. ആദ്യ തിരുത്തൽ നടപടികൾ ഇത്തരം പോയിത്തുടങ്ങാത്തവർക്ക് വ്യക്തിഗത പാഠങ്ങൾ ഇതാ. ഒരേസമയത്തുള്ള എക്സ്പോഷർ നിലവിലുള്ള നല്ല ഡൈനാമിക്സ് പ്രകാശനം ത്വരിതപ്പെടുത്തുന്നതിന് ചെയ്യൽ ഒരുമിച്ച് ടീം പിച്ച അധ്യാപകൻ ഗ്രൂപ്പ് ചെയ്യുന്നു. ശിശു മനഃശാസ്ത്രജ്ഞൻ വിദഗ്ദ്ധനെ വ്യക്തിഗത ഇടപഴകലുകളുടെ ആവശ്യമായ കോഴ്സ് നടപ്പാക്കാനുള്ള ശേഷം കുഞ്ഞ് തയ്യാറാകുമ്പോൾ തീരുമാനിക്കുന്നു സഹപ്രവർത്തകരാണ് ഒരു ടീമിൽ ഏകീകരിക്കാൻ ആത്മനിയന്ത്രണവും സ്വയം നിയന്ത്രണം എന്ന കഴിവുകൾ ഏറ്റെടുത്തു. കൂടുതൽ തിരുത്തൽ വികസ്വര പ്രവർത്തനം പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ പെരുമാറ്റ പ്രശ്നങ്ങൾ സൃഷ്ടിപരമായ കുട്ടികളുടെ സൊചിഅലിജതിഒന് ലഭിച്ച, അക്കൗണ്ടിലേക്ക് മക്കൾ ഒരു ഗ്രൂപ്പിന്റെ ജോലിയുടെ എടുക്കൽ ആസൂത്രണം. സൈക്കോളജിസ്റ്റ് ഉപയോഗിച്ച് അധ്യാപകൻ ജോയിന്റ് സൃഷ്ടി കാലത്തോളം അവർ സ്വന്തം പെരുമാറ്റ പ്രതികരണങ്ങൾ നിയന്ത്രിക്കുന്ന .പക്ഷെ തുടരുന്നു.

ചെയ്യുന്നത് പ്രായപരിധി സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ തിരുത്തൽ നടപടികൾ ആസൂത്രണം

എന്ന സൈക്കോളജിക്കൽ പ്രത്യേകതകൾ കുട്ടിയുടെ നിർദ്ദിഷ്ട പ്രായ ഗ്രൂപ്പ് ഇളയ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും സ്ക്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് ആസൂത്രണം തിരുത്തൽ വികസ്വര പ്രവർത്തനം സമയത്ത് പരിഗണിക്കേണ്ടതുണ്ട് ആവശ്യമാണ് വേണം. ആധിപത്യ പ്രവർത്തനം ഈ പ്രായ കുട്ടികളുടെ ഒരു ഗെയിം ആണ്. അധ്യാപകരുടെ അനിവാര്യമായും അവരുടെ ക്ലാസുകൾ ഗെയിം നിമിഷങ്ങളിൽ ഘടകങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തേണ്ട. തിരുത്തൽ നടപടികൾ, ഈ തത്വത്തെ പുറമേ അടിസ്ഥാനമാക്കി പഠനം പ്ലാൻ മുൻകൂറായി വലിച്ചെടുത്തു ചെയ്യുന്നു. തീമാറ്റിക് പദ്ധതി വിഷയങ്ങൾ സൂചന കൊണ്ട് ഘട്ടംഘട്ടമായി ഷെഡ്യൂൾ ചെയ്യുന്നത് ക്ലാസുകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു. ഇത് അക്കൗണ്ടിലേക്ക് പ്രതിഫലനവും ഫീഡ്ബാക്ക് ആസൂത്രണം ക്ലാസുകൾ അവസാനം ഈ തിരുത്തൽ എക്സ്പോഷർ പ്രതീക്ഷിച്ച ഫലങ്ങൾ എടുത്തു നിർബന്ധമായും.

യുക്തിബോധം ആസൂത്രണത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന തത്വങ്ങൾ

ഈ ആവശ്യകതകൾ, പദ്ധതി നൽകിയിരിക്കുന്ന, പ്രീ-സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ രൂപരേഖ താഴെ വഴിയിൽ തയ്യാറാക്കും:

• സ്വാഗതം. ഛപെഔ.
• ഗെയിം സമയം, സെഷൻ പ്രധാന ഭാഗം വരെ സമ്മിംഗ്.
• തിരുത്തൽ വ്യായാമങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ വിദ്യാഭ്യാസ ഗെയിമുകൾ.
• സുരക്ഷിതമാക്കുന്നതിനും ഗെയിം സമയം.
• പ്രതിബിംബം, ഫീഡ്ബാക്ക്.

ആസൂത്രണം ഗെയിം നിമിഷം മനശാസ്ത്രജ്ഞർ ഈ പ്സ്യ്ഛൊഥെരപിഎസ് നീണ്ട കുട്ടികളെ ജോലി ഫലപ്രദമായ തീരുകയും ചെയ്തിട്ടുണ്ട് കാരണം അക്കൗണ്ടിലേക്ക് ആർട്ട് തെറാപ്പി, മണൽ തെറാപ്പി, സ്കജ്കൊതെരപീ ഘടകങ്ങളും ഉപയോഗം എടുത്തു സ്ക്കൂൾ പ്രായം. ഈ രീതികൾ ഘടകങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട് ഏത് പരിഹാര വികസ്വര പ്രവർത്തനം, വ്യത്യസ്ത പഥൊലൊഗിഎസ് ജോലി കുട്ടികളുടെ വിദഗ്ദ്ധർ വേണ്ടി ഫലപ്രദമായി ഉപയോഗിച്ചതാണ്.

ഒരു പ്രാഥമിക സ്കൂളിൽ ഇസ്ലാഹി സൃഷ്ടി

നിർഭാഗ്യവശാൽ, കുട്ടിയുടെ എല്ലാ കുറവുകൾ സ്കൂളിൽ ഒരു കുട്ടി നിയമപഠനത്തിനു ഉന്മൂലനം സമയബന്ധിതമായി വിജയം. ചില കുട്ടികൾക്ക് ആദ്യ ഗ്രേഡ് വരെ ഗ്നു അവരുടെ പ്രശ്നങ്ങൾ കൊണ്ട്. അതുകൊണ്ടു, സ്കൂൾ മാനസിക സേവനം വിദഗ്ദ്ധർ, പ്രശ്നം കുട്ടികളുമായി അഭിമുഖീകരിച്ചു ക്ലാസ് അധ്യാപകൻ സഹകരിച്ച് അവരെ പ്രത്യേക പിന്തുണ സംഘടിപ്പിക്കാൻ. ക്രിയേറ്റീവ് ചിന്ത വിദ്യാർത്ഥി പ്രാഥമിക പദവികൾ മക്കൾ ഗെയിമിംഗ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ, അങ്ങനെ പ്രോഗ്രാം കറക്ഷനും സമ്പന്നമാക്കി പാഠങ്ങൾ പ്രായം സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ വീക്ഷണത്തിൽ നിർമ്മാണം. വ്യക്തിഗത സെഷനുകൾ നിർമ്മാണ തത്വം ഏതാണ്ട് പോയിത്തുടങ്ങാത്തവർക്ക് വേണ്ടി പാഠങ്ങൾ അതേ ആകും, കുഞ്ഞു വിപുലമായ സവിശേഷതകൾ ചെയ്യും:

• സ്വാഗതം. ഛപെഔ, സന്ദേശം ക്ലാസുകൾ വിധേയമായി.
• വിവരങ്ങൾ സന്ദേശം, ഗെയിം സമയം.
• തിരുത്തൽ ഗെയിം വ്യായാമങ്ങൾ.
• പ്സ്യ്ഛൊഥെരപെഉതിച് രീതികൾ ഉപയോഗിച്ച് സുരക്ഷിതമാക്കുകയും.
• തയ്യാറാക്കൽ ഫീഡ്ബാക്ക്.

ഇളയ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പദ്ധതി സംഗ്രഹം പുറമേ മൾട്ടിമീഡിയ ടെക്നോളജി, നിറം തെറാപ്പി ഉപയോഗിച്ച് ആർട്ട് തെറാപ്പി ഘടകങ്ങൾ, സ്കജ്കൊതെരപീ ഉൾപ്പെട്ടേക്കാം.