അദ്ധ്യാപന വാർത്താവിനിമയവും ഘടന

വിനിമയ - ആശയവിനിമയ മനുഷ്യസമൂഹം ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട സവിശേഷതകൾ നടപ്പിലാക്കുന്നു. എന്നാൽ വിഷയം ഈ കാഴ്ച ഏറ്റവും വിവരങ്ങൾ എക്സ്ചേഞ്ച് അത് കുറയ്ക്കാൻ, ആളുകൾക്കിടയിൽ ഇടപെടൽ ലളിതമാക്കുന്ന. പങ്കെടുത്ത ഇടപെടലുകൾ, ഒപ്പം എന്നീ - - പരസ്പരം പങ്കാളികളുടെ ധാരണ ആശയവിനിമയ ഘടന വിനിമയ ഫംഗ്ഷൻ, ഇന്ററാക്ടീവ് പുറമേ, ഉൾപ്പെടുന്നു.

സംസാരിക്കേണ്ട, ജനം, ആശയങ്ങൾ, വികാരങ്ങൾ, അറിവ് പരസ്പരം പഠിക്കാനും സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിയന്ത്രിക്കുന്ന സഹായിക്കും.

വിദ്യാഭ്യാസം ലൗ

അദ്ധ്യാപന ഒരു പ്രത്യേക സ്ഥലം അധ്യാപക വിദ്യാർത്ഥി തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന്റെ ആർട്ട് കൊടുത്തിരിക്കുന്നു. രണ്ട് അംഗങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ പരസ്പരം അവസാന പഠന പാടുന്നവർ പ്രഭാവം. ഘടന പെഡഗോഗിക്കൽ ആശയവിനിമയ, അതിന്റെ തരം കണക്കിലെടുത്ത് വീക്ഷിക്കുമ്പോൾ നിങ്ങൾ താഴെ തിരഞ്ഞെടുക്കുക അനുവദിക്കുന്നു:

Informative തരം - ഏത് വിവരങ്ങൾ കൈമാറുന്നു റിലെഷന്സും;

മെംതൊരിന്ഗ് തരം - അബധരഹിത്യ, വെളിച്ചം;

പ്രചോദിതനായോ - സഹകരണവും സജീവ ഡയലോഗ് പങ്കെടുക്കുന്നവർ സംഘടിപ്പിക്കുന്നു ആശയവിനിമയത്തിന്റെ ഏറ്റവും തരം;

പ്രശ്നബാധിതമായ ശൈലി - ചർച്ച ആരംഭത്തിലും ഒരു പകിട്ടാർന്ന ചിന്ത ത്രംസ്ഫെരെന്ചെ വാക്കു ആംഗ്യങ്ങളും ഉപയോഗം ചിന്തോദ്ദീപകമായ.

ആധുനിക സ്കൂളിൽ ടീച്ചർ യോഗ്യതയുള്ള വിഷയം അധ്യാപകർക്കും മാത്രമല്ല ഒരു നല്ല സൈക്കോളജിസ്റ്റ് മാത്രമല്ല ആയിരിക്കണം. ആശയവിനിമയം ഘടന, ശൈലികൾ അതിന്റെ മറ്റ് പ്രത്യേകതകൾ അറിവ് വിദ്യാഭ്യാസവും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രായോഗികമായി പിശകുകൾ ഒഴിവാക്കാൻ സാധ്യമാക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, മെംതൊരിന്ഗ് തരം സ്വീകാര്യമല്ലെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾ, സൃഷ്ടിപരമായ ബന്ധം ഒരു ട്രസ്റ്റ് സൃഷ്ടിക്കാൻ ശ്രമിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന ഒരു അധ്യാപകൻ അത്തരം ഒരു സമീപനം അത് അവരുടെ മുൻകൈ അടിച്ചമർത്താൻ കാരണം ആണ്.

കമ്മ്യൂണിക്കേഷൻ മനഃശാസ്ത്രം

സൈക്കോളജി പശ്ചാത്തലത്തിൽ പരിഗണിക്കും ചെയ്യുമ്പോൾ, സൈക്കോളജി വാർത്താവിനിമയവും ഘടന താഴെ കക്ഷികൾ തമ്മിലുള്ള വേർതിരിച്ചു ആശയവിനിമയത്തിന്റെ: ഇംതെര്പെര്സൊനല്, ബുദ്ധി (പരസ്പരം സംഭാഷണങ്ങൾ അറിവ്), വിനിമയ വിവരദായകങ്ങളോ, വൈകാരിക (വൈകാരിക എക്സ്ചേഞ്ച്), ഒപ്പം പെരുമാറ്റ. ഭാവികാലത്തു പ്രത്യേകിച്ച്, അദ്ധ്യാപകൻ പ്രവൃത്തിയിൽ കഴിവുള്ള തന്റെ ആഗ്രഹം തിരിച്ചറിയുന്നതിനും സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിയന്ത്രിക്കുന്നതിന് ഒരു വ്യക്തിയെ സ്വാധീനിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു കാരണം.

വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ആദരവ് കല്പിപ്പാൻ ടീച്ചറിനെ സാമൂഹിക നല്ല ഉദാഹരണം പ്രവർത്തിക്കാൻ വേണം അവരുടെ വാർഡുകൾ വരെ അതിനനുസരിച്ച് പരിഗണിക്കും. ആശയവിനിമയ ഘടന വികാസത്തെ ചെയ്യുമ്പോൾ, അധ്യാപകൻ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഓരോ അവകാശം കീകൾ വ്യക്തിഗത സമീപനം കണ്ടെത്താൻ കഴിയും. ഇവിടെ നിന്നും ഒരു ഉദാഹരണം. സ്കൂൾ ലൈബ്രറി, ഒരു ഹൈസ്കൂൾ പെൺകുട്ടി ലൈബ്രേറിയന്റെ വരുകയില്ല. വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും അധ്യാപകർക്കും തമ്മിലുള്ള സമാനമായ ചികിത്സ പടർന്നുചെല്ലുന്നു തിരികെ പ്രീ-വിപ്ലവകരമായ റഷ്യയിലെ വിദ്യാർത്ഥിനി ചോദ്യത്തിന് തിരിഞ്ഞു: "? നീ ഞങ്ങളെ 'നിങ്ങൾ' പറഞ്ഞത്" പ്രാപിക്കും ലൈബ്രേറിയന്റെ പറഞ്ഞു "ഞാൻ നിങ്ങളെ ആദരിക്കുന്നതുകൊണ്ടാണ്!".

ആശയവിനിമയ ശൈലികൾ

ചിലപ്പോൾ അധ്യാപകരുടെ കഴിഞ്ഞ ഉപയോഗപ്രദമായ അനുഭവത്തെക്കുറിച്ച് മറക്കരുത്. വസ്തുത കമ്മ്യൂണിക്കേഷൻ ഓഫറുകൾ ഘടന ആ ഉണ്ടായിരുന്നിട്ടും ചോയ്സ്, അവർ സ്വേച്ഛാപരമായ നേതൃത്വം ക്ലാസ് ധനനയമാണു. ഇത് പ്രത്യേകിച്ച് കൗമാരക്കാരിലെ മത്സരത്തിൽ ഒരു ശോഭയുള്ള പദപ്രയോഗം നയിക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥികൾ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ ഒഴിവാക്കൽ, ഗുരു കാഴ്ചകൾ വിളയാട്ടമാണ് സ്വഭാവത്തിന് ആണ്. എതിർ കേസുകളിൽ അധ്യാപകൻ മാത്രം തന്റെ ഉപദേശം കോർ വിഷയങ്ങൾ പരിമിതിയുളളവനായിരുന്നതെങ്കിൽ നേതൃത്വവും പു നീക്കം ചെയ്യുമ്പോൾ, ഉണ്ട്. അവൻ ഇര്രെസ്പൊംസിബിലിത്യ് കുട്ടികളും ശ്രദ്ധിച്ചും എന്നു കാണിക്കുന്നു. ഈ രീതിയിൽ ലിബറൽ വിളിക്കുന്നു.

ഏറ്റവും സ്വീകാര്യമായ - ഒരു ജനാധിപത്യ ആശയവിനിമയ ശൈലി അധ്യാപകനും വിദ്യാർത്ഥികളും തമ്മിലുള്ള. അധ്യാപകൻ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സംരംഭം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു ക്ലാസ് സ്കൂൾ ജീവിതത്തിലും പങ്കെടുക്കാൻ അവരെ ആകർഷിക്കാനും, എല്ലാ തീരുമാനങ്ങളും മൊത്തത്തിൽ നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്. ഏതെങ്കിലും ചോദ്യം അല്ലെങ്കിൽ പ്രശ്നം സെൻസിറ്റീവ് പ്രശ്നം അദ്ധ്യാപകർ ഉചിതമായ. അവൻ നീതിപൂർവ്വം കർശനമായി വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും സൃഷ്ടിപരമായ പ്രചോദനം പിന്തുണയ്ക്കുന്നു.

തീരുമാനം

പ്രായോഗികമായി, എന്നാൽ, ശൈലികൾ അതിന്റെ ശുദ്ധമായ രൂപത്തിൽ കാണുന്നില്ലല്ലോ എന്നു. പലപ്പോഴും അധ്യാപകരുടെ ശിഷ്യന്മാരുമായി കൈകാര്യം രണ്ട് വ്യത്യസ്ത ദിശകൾ സംയോജിപ്പിച്ച്. എന്നാൽ സഹകരിക്കാൻ പരസ്പര ആദരവും സന്നദ്ധത ഏറ്റവും ശരിയായ തീരുമാനം, ആ ഉപദേശം വാർത്താവിനിമയവും യഥാർത്ഥ ഉദ്ദേശ്യം.