പ്രാഥമിക സ്കൂളിൽ വിമർശന വിദ്യകൾ രീതികൾ

അത് മെച്ചപ്പെട്ട ചിന്ത സാധ്യമാണോ? അതെ, അവൻ, മനസ്സിന്റെ മറ്റു സ്വത്തുക്കളും ഗുണങ്ങളെപ്പോലെ, വികസിപ്പിച്ച കഴിയും. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, അത് ചിന്തിക്കാൻ കഴിവ് സൂചിപ്പിക്കുന്നു. പ്രത്യേകിച്ച് ഈ സാങ്കേതികവിദ്യ അപേക്ഷിക്കുകയും ആണ് വിമർശന പ്രാഥമിക സ്കൂളിൽ. അത് എന്താണ്? എന്താണ് അവളുടെ ലക്ഷ്യം? നടപ്പാക്കാൻ സവിശേഷതകൾ എന്തെല്ലാമാണ്?

വിമർശന വിദ്യകൾ ഉദ്ദേശ്യം

ഇത് വിദ്യാർത്ഥികൾ സ്കൂളിൽ മാത്രമല്ല ജീവിതത്തിൽ സഹായിക്കും ചിന്ത കഴിവുകളും സഹായിക്കുക എന്നതാണ്. അതിനാൽ, ലഭ്യമായ വിവരങ്ങൾ പ്രവർത്തിക്കുന്ന പ്രതിഭാസങ്ങളും പ്രോസസ്സിലേക്കുള്ള വിവിധ വശങ്ങൾ വിശകലനം, തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കുന്നതിന് കഴിവ് വികസിപ്പിക്കാൻ. ചെറിയ, വിമർശന ൽ, ക്ലാസ് സാങ്കേതികവിദ്യ വിദ്യാഭ്യാസവും കുട്ടികളുടെ പരിശീലനം ഒരു സംയോജിത സമീപനം അനുവദിക്കുന്നു. ഒരു പ്രധാന നേട്ടം വിദ്യാർഥിയുടെ നിയന്ത്രണം ഭാഗത്ത് സാന്നിധ്യമാണ്. നിങ്ങളുടെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ അടിസ്ഥാനമാക്കി, ദിശയിൽ സ്വാധീനിക്കാന് കഴിയും.

ഘട്ടങ്ങൾ

ക്ലാസ്സിൽ പരിശീലനം രീതി മൂന്നു ഘട്ടങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാൻ ശുപാർശ:

1. കോൾ. ഈ പ്രശ്നം ന് വിദ്യാർത്ഥി തനിക്ക് അറിയാവുന്ന കാര്യങ്ങൾ ഇങ്ങനെ ചോദിക്കുന്നത് വേണം.
2. മനസ്സിലാക്കേണ്ടത്. ഈ ഘട്ടത്തിൽ, ഒരു അധ്യാപക വിദ്യാർഥി കീഴിൽ (പലപ്പോഴും പോലും സഹ ക്ലാസ് സഹായത്തോടെ) ആദ്യ ഘട്ടത്തിൽ ഉയിർത്തെഴുന്നേറ്റു ചോദ്യങ്ങൾ ഉത്തരം.
3. പ്രതിബിംബം. കുട്ടി ചിന്തിക്കുകയും ഈ പ്രശ്നം ബന്ധപ്പെട്ട അറിവ് സംഗ്രഹിക്കുന്നു.

ഇപ്പോൾ ന്റെ വിമർശന വിദ്യകൾ വിദ്യകൾ നോക്കാം. ഇത് പരിഗണിക്കും വിവരങ്ങൾ തുക വകവയ്ക്കാതെ, സെലക്ഷൻ അനുബന്ധമായ ചെയ്യാൻ സാധിക്കും, കൂടുതൽ പല ഉണ്ട് എന്ന് കുറിക്കുകയും ചെയ്യണം.

വായന - ഇണകളെ തുക

ഈ രീതി തുല്യമായി പുതിയ വസ്തുക്കൾ വിശദീകരിക്കാൻ അല്ലെങ്കിൽ പഠനം ആക്കംകൂട്ടാൻ പ്രയോഗിക്കാൻ കഴിയും. ഇത് മൂന്നാമത്തെയും നാലാമത്തെയും പദവികൾ ഈ രീതി പ്രയോഗിക്കാൻ നല്ലത്. കുട്ടികൾ ഇതേ വിഷയം നിരവധി വ്യത്യസ്ത പാഠങ്ങൾ ഇതിലേക്ക് ക്ഷണിച്ചു. വലിയ ഷീറ്റിലെ വായിച്ചശേഷം സംഗ്രഹം പരിഹരിക്കാൻ അത്യാവശ്യമാണ്. അപ്പോൾ ക്ലാസ് മുന്നിൽ അവരുടെ കുറിപ്പുകൾ ആശ്രയിക്കാതെ ടെക്സ്റ്റ് കളിക്കണം. മറ്റ് വിദ്യാർത്ഥികൾ ചോദ്യങ്ങൾ വ്യക്തമാക്കുന്ന ചോദിക്കാൻ അനുവദിച്ചിരിക്കുന്ന. ഓരോ ടെക്സ്റ്റ്, നിങ്ങൾക്ക് അവരുടെ പ്രധാന ആശയം ആർ എന്നു ഞാൻ മനസ്സിലാക്കി ഒരു കൂട്ടായ നിഗമനത്തിൽ വേണം. ഈ സാങ്കേതികവിദ്യ വായനയും എഴുത്തും വഴി വിമർശന ആകുന്നു നട്ടുവളർത്താൻ നമ്മെ അനുവദിക്കുന്നു അനലിറ്റിക്കല് കഴിവുകൾ മെമ്മറിയും.

അഞ്ച്

ഈ രീതി പേര് അതിൽ ഘട്ടങ്ങളായി എണ്ണം കാരണം. എന്താണ് ഈ തരത്തിലുള്ള വിമർശന സാങ്കേതിക ഉപയോഗം കഴിയും? ഇവിടെ വായന നടപ്പാക്കും കഴിയുന്ന ഒരു തന്ത്രം. റഷ്യൻ നാടോടി കഥകൾ തീം പാഴ്സുചെയ്യുക:

1. മാജിക്, വീട്ടിൽ: നാമവിശേഷണങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് വിവരിക്കുന്നത്.
2. അത്ഭുതം: ഒറ്റവാക്കിൽ പദപ്രയോഗം.
3. നാം ചെയ്യേണ്ടത് പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിവരിക്കുക:, വായിച്ചു രെതെല്ല്, പഠിപ്പിക്കാൻ, ഓർക്കുക.
4. വാചകം, കൃഷ്ണമണി ഡിവിഷനിലേയ്ക്ക് അനുപാതം ആയി പ്രകടിപ്പിച്ച കഴിയുന്ന വഴി: അതു ദുസ്സൂചന അങ്ങനെ, കഥ കള്ളം.
5. ഫിക്ഷൻ, ഫാന്റസി: ഒരു പര്യായ തിരഞ്ഞെടുക്കുക.

സ്റ്റോപ്പുകൾ കൂടി വായന

ഈ കേസിൽ വിമർശന വിദ്യകൾ ബാധകമാക്കുന്നത് ഒരു ദിവസം അതു ടെക്സ്റ്റ് സാന്നിധ്യത്തിൽ ശുപാർശ. അതിനാൽ, നിങ്ങൾ ആദ്യം അതിന്റെ പേരില് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഞങ്ങൾ talk കാര്യം നിർണ്ണയിക്കുന്നത് ഓഫർ വേണം. പാഠം സമയത്ത്, ടെക്സ്റ്റ് ഭാഗങ്ങൾ വായിച്ചു വേണം. ഓരോ ഭാഗവും ശേഷം പിച്ചവച്ചു കഥ ഭാവിയിൽ എങ്ങനെ വികസിപ്പിക്കാനും ചെയ്യും കുറിച്ച് ഒന്നാണ് വാഗ്ദാനം വേണം. ഇവിടെ ഗുരുനാഥൻ നിർത്താൻ സമുചിതമായ സ്ഥലം തിരഞ്ഞെടുക്കുക എന്നതാണ്. ഈ സാങ്കേതികവിദ്യ പ്രാഥമിക സ്കൂളിൽ വിമർശന ആകുന്നു വിദ്യാർത്ഥികൾ മറ്റ് ആളുകളുടെ പ്രസ്താവനകൾ അദ്ദേഹം (നിങ്ങൾ ഒരു ദുർബലമായ വാദം, ഉദാഹരണത്തിന് ട്ട് എങ്കിൽ) വ്യത്യസ്ത അഴിയെണ്ണുകായും ഇല്ലാതെ കൊടുത്തു തിരസ്ക്കരിക്കുന്നതിന്റെ സാധ്യത ശ്രദ്ധ സൃഷ്ടിച്ച വസ്തുത സംഭാവന.

ആ വിശ്വസിക്കുന്നുവോ ...

ഈ ഒരു ഭയമോ സർഗാത്മക ചെയ്യപ്പെട്ടിട്ടുണ്ട്. ക്ലാസ് രണ്ട് ടീമുകൾ വിഭജിക്കാം വേണം. ആദ്യ കൊണ്ട് ഫാന്റസി നെയ്യുന്നത് ചില നിർദ്ദേശങ്ങൾ നൽകുക എന്നതാണ്. ഒരു രണ്ടാം ടീം നൽകിയ ഡാറ്റ വിശകലനം ചെയ്യും. ഉദാഹരണത്തിന്, ആദ്യ കമാൻഡ് താഴെ കഥ പറയുന്നു: "ഞങ്ങൾ സ്കൂളിൽ നിന്നു പോയി അവർ ഒരു വലിയ കരുവേലകത്തിൻ ഇല അതിന്മേൽ ഇരുന്നു കൂൺ ഒരു ഉണ്ടായിരുന്നു ഫ്ലൈറ്റ് ഒപ്പമുണ്ടായിരുന്നു വാത്തകൾ നാം കാടുകളിൽ വീണു ൽ ഞങ്ങളെ പറന്നു, അവരിൽ എല്ലാവരും ഒരുമിച്ച് തന്നെ കണ്ടു ....." രണ്ടാം കമാൻഡ് വിശകലനം: സ്കൂൾ പോംവഴി - അതു സാധ്യമാണ്. ഓക്ക് - ഈ യഥാർത്ഥ ആണ്. വിമാന - അത് അസാധ്യമാണ് (എന്തുകൊണ്ട്). സത്യം - എഡ്ജ് ചെയ്ത് കൂൺ.

ചോദ്യാവലി പ്രവർത്തിപ്പിക്കുകയും

ഈ രീതി അത് നടത്താൻ ആവശ്യമാണ്, പുതിയ മെറ്റീരിയൽ ആമുഖം പ്രയോഗിക്കാൻ അവസരങ്ങളുണ്ട് ഒരു പ്രത്യേക പ്രവർത്തനം ഒരു പാഠപുസ്തകം കൂടെ. കുട്ടികൾ അവർ ഉത്തരം കണ്ടെത്താൻ വേണമെങ്കിൽ എഴുത്ത് ചോദ്യങ്ങൾ ആവശ്യപ്പെട്ടു. അവർ മാത്രമല്ല വിശകലനം വാദങ്ങൾ പ്രചോദനം സ്വന്തം അനുഭവം ആശ്രയിക്കാൻ അവരെ തള്ളിവിടുന്നതാണ് എന്ന് നേരിട്ട് എന്നാൽ തന്ത്രപരമായ രൂപം നല്കാന് കഴിയും. ജോലി ചെയ്തു ചെയ്യുമ്പോൾ, അത് കണ്ടിരിക്കുന്നു പ്രതികരണങ്ങളുടെ കൃത്യതയും പരിശോധിക്കാം അത്യാവശ്യമാണ്.

ഞാൻ അറിയാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു ഞാൻ കണ്ടെത്തി, അറിയുന്നു,

ഈ രീതി ഘട്ടങ്ങൾ വിവരിച്ചുകൊണ്ടിരുന്നു മെറ്റീരിയൽ ഒത്തുകളി അനുയോജ്യമാണ്. പാഠം കീഴിൽ ലഭിച്ച വിവരങ്ങളും - കുട്ടികൾ എന്തെങ്കിലും അറിയാവുന്നത് ആദ്യ റെക്കോർഡ്, രണ്ടാം ഇപ്രകാരം, അതിന്റെ അർത്ഥം രണ്ട് നിരകൾ ഉണ്ട് ഒരു മേശ അറിയാനായി ആണ്. ഇത് പഠിക്കാൻ ആഗ്രഹം ഉണ്ട് ഇതിൽ ഡാറ്റ അനുബന്ധമായ കഴിയും. ഈ സ്വീകരണം ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ പാഠം അപ്പുറം പോയി കുട്ടികൾ ഉത്തരം അല്ലെങ്കിൽ സമയം ഉണ്ടായിരുന്നു വരെ, വിവരങ്ങൾ തിരയുന്നതിന് തങ്ങളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കാൻ തയ്യാറായിരിക്കണം.

പിയും

ഇത് നിങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിൽ ചിന്ത സജീവമാക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു "അസാധാരണമായ" ആശയങ്ങൾ എന്നു സാധ്യത സൃഷ്ടിക്കുന്നു. ഈ പ്രവേശനം ശരിയും തെറ്റും ഡിവിഷൻ ഉത്തരങ്ങൾ നൽകുന്നില്ല. ഏതെങ്കിലും ആശയം വിദ്യാർത്ഥി നിലവിലെ സാഹചര്യം നിന്ന് ഉൽപാദനം അല്ലെങ്കിൽ കാരണമാകും ഏത്, നിർദ്ദേശിച്ച കഴിയും.

കോണിലും

ഏതെങ്കിലും സാഹിത്യ ടെക്സ്റ്റ് ഒരു കഥാപാത്രം സൃഷ്ടിക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നു. ക്ലാസ് രണ്ട് ഗ്രൂപ്പുകളായി വിഭജിച്ചിരിക്കുന്നു വേണം. ആദ്യ നല്ല പ്രത്യേകതകൾ കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ തയ്യാറാക്കലാണ്. ഈ അങ്ങനെ എന്ന് തെളിയിക്കാൻ, ടെക്സ്റ്റ് അവരുടെ അനുഭവം ഉപയോഗിക്കുന്നു. മറ്റൊരു ഗ്രൂപ്പ് നെഗറ്റീവ് ഗുണങ്ങൾ കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ ഒരുക്കുന്നു. എല്ലാ വീണ്ടും ടെക്സ്റ്റ് വഴി സ്ഥിരീകരിക്കേണ്ടത്. ഉൽപ്പന്നം പൂർണ്ണമായും വായിക്കുമ്പോൾ ഈ രീതി ശുപാർശ പ്രയോഗിക്കുക. ചർച്ച അവസാനം ഒരു സംയുക്ത നിഗമനത്തിൽ നടത്താൻ അത്യാവശ്യമാണ്. ഈ രീതി കുട്ടികൾ ഡയലോഗ് ആശയവിനിമയവും സംസ്കാരം പഠിക്കാൻ അനുവദിക്കും.

ആവിഷ്കരിച്ച കൃതികൾ എഴുതേണ്ട

മൂടി മെറ്റീരിയൽ ആക്കംകൂട്ടാൻ ഈ രീതി ഉപയോഗിക്കുക. ഉദാഹരണത്തിന്, കുട്ടികൾ വളരെ വാചകത്തിന്റെ തുടർച്ചയായി എഴുതാൻ ചോദിച്ചേക്കാം. നിങ്ങൾക്ക് പ്രവൃത്തികൾ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു കവിത എഴുതാൻ കഴിയും.

ഒരു ചോദ്യാവലി സൃഷ്ടിക്കുന്നു

ഈ സ്വീകരണം എപ്പോൾ പഠനം വിഷയം (അല്ലെങ്കിൽ അവരുടെ ഗ്രൂപ്പ്) ആക്സസ് ചെയ്യാൻ കഴിയും. കുട്ടികൾ ചോദ്യങ്ങൾ സാഹിത്യം മുകൾ ഒരുക്കുവാൻ സ്വന്തമായി വിദ്യാഭ്യാസ പുസ്തകങ്ങളിൽ വഴി പ്രേരിപ്പിക്കുന്നുണ്ട്. അവർ പിന്നീട് ഗ്രൂപ്പുകൾ നിർവചിക്കാനുള്ള മത്സരങ്ങളും കൈവശം വേണം. മികച്ച ചോദ്യങ്ങൾ ഉത്തരം ആർ ഒരു - അവരിൽ ഓരോ ൽ "വിദഗ്ധർ" തിരഞ്ഞെടുത്ത. ഒടുവിൽ മത്സരത്തിൽ വിജയികൾ തമ്മിലുള്ള വഴിതന്നെ.

ലോജിക്കൽ ചെയിൻ

ഈ രീതി പരഫ്രസെസ് പാഠങ്ങൾ ഒരുക്കത്തിലാണ് സഹായിക്കുന്നു. ഒരു ടെക്സ്റ്റ് വായിക്കുന്നതും ശേഷം, വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒരു ലോജിക്കൽ ക്രമത്തിൽ പണിയാൻ, അതിലെ എല്ലാ സംഭവങ്ങൾ ക്ഷണിച്ചു. ഈ രീതി ഒബ്സ്ഛെക്ലഷ്നുയു സൃഷ്ടിയുടെ രൂപകല്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത്.

കൂട്ടം

സാഹിത്യ വായന ഉപയോഗിക്കുന്ന വിമർശന ഈ രീതി. ഇത് വാചകത്തിന്റെ വേറൊരു യൂണിറ്റ് ഹൈലൈറ്റ്, തുടർന്ന് ഗ്രാഫിക് ഒരു അവയെ ക്രമീകരണമാണ് അത്യാവശ്യമാണ്. എന്നാൽ അവസാനം ഫലം ഒരു കൂട്ടം പോലെ ആയിരിക്കണം. ഈ രീതി ഒരു പ്രധാന നേട്ടം അതിൽ പാഠം ത്തിൻറെ ഏതെങ്കിലും ഭാഗമാകാൻ കഴിയും എന്നതാണ്: തന്ത്രങ്ങൾ, പ്രതിഫലനം അല്ലെങ്കിൽ പ്രതിഫലനമാണ് വിളിക്കും. എന്നാൽ സ്യ്സ്തെമതിജതിഒന് ഭൗതികതയുടെ പ്രോസസ്സിംഗ് ഈ ഗ്രാഫിക് രീതി ചെയ്തു? ആദ്യം കേന്ദ്ര ഹൈലൈറ്റ് വേണം. അവൻ വിഷയം കടന്നപ്പോൾ. അവളുടെ നിന്നുള്ള കിരണങ്ങൾ മടക്കം. അവർ ഒരു വലിയ വേറൊരു യൂണിറ്റ് പ്രവർത്തിക്കുന്നു. അവരിൽ നിന്ന് ആശയങ്ങളെ നിബന്ധനകളും പഠിച്ചു ചെയ്യുന്നു. ഇതുകാരണം, ചില ആളുകൾ സൂര്യൻ മോഡൽ ഡ്രോയിംഗ് പണിതു വിളിക്കും. ജോലി ക്രമേണ കഴിയും വികസിപ്പിക്കുക. അതിനാൽ, ആദ്യത്തെ ഏതാനും പാഠങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ പ്രധാന വിഷയങ്ങൾ തിരിച്ചറിഞ്ഞു ചെയ്യും സാധ്യതയുണ്ട് റേഡിയേഷൻ എവിടെ അധ്യാപകരുമെത്തിയിരുന്നു, കിട്ടും കഴിയും. മറ്റെല്ലാം വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ചേർക്കണം. കാലക്രമേണ, ടാസ്ക് സങ്കീർണമായ കഴിയും, 2-3 തവണ പ്രക്രിയ ശേഷം കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമായ ആയിരിക്കും, അതു ഒരു പുതിയ തലത്തിലേക്ക് ഔട്ട്പുട്ട് കഴിയും. എന്നാൽ ഒരു അദ്ധ്യാപകൻ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. അങ്ങനെ, അത് വേല ചെയ്യുന്ന കൂടെ ടെക്സ്റ്റ് വിലയിരുത്താൻ അത്യാവശ്യമാണ്. ചെറുതും വലുതുമായ വേറൊരു യൂണിറ്റുകളായി ഹരിച്ചാൽ പ്രശ്നങ്ങൾ നേരിടുന്നതിനും. നിങ്ങൾക്ക് വിദ്യാർത്ഥി സംശയം പരിഹരിക്കേണ്ടതില്ല അവരുടെ ഋതു സമയത്ത് പ്രക്രിയകൾ സ്വയം സജീവമായി ചെയ്യേണ്ടതാണ്. കൂടാതെ, ഒരു അധിക സങ്കീര്ണ്ണത രീതി 'പ്രയോഗിച്ചു, ഇതിൽ സത്ത റഫർ കണക്ഷൻ വിശദീകരിക്കാൻ അത്യാവശ്യമാണ് എന്നതാണ്.