ചെറുപ്പത്തിൽ നെഉരൊപ്സ്യ്ഛൊലൊഗിചല് തിരുത്തൽ: വ്യായാമങ്ങൾ, വിദ്യകൾ, തത്വങ്ങൾ, അഭിപ്രായങ്ങൾ

കുട്ടികളുടെ നെഉരൊപ്സ്യ്ഛൊലൊഗിചല് രോഗനിർണയം തിരുത്തുന്നതും സാധാരണ ഡീവിയന്റ് വികസന ഫീൽഡ് (ഒംതൊഗെനെസിസ്) പ്രസക്തമായ ജ്ഞാനശാഖകളെ ഇടയിൽ ഒരു പ്രമുഖ സ്ഥാനങ്ങളിൽ. ജോലി കൂടുതൽ മസ്തിഷ്ക പ്രവർത്തനങ്ങൾ പ്രാദേശികവൽക്കരണം ഒരു ഡൈനാമിക് സിസ്റ്റം എന്ന ആശയം അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. ഇന്ന് നെഉരൊപ്സ്യ്ഛൊലൊഗിചല് ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ് തിരുത്തുന്നതും പുതിയ പ്രായോഗിക പനോരമ ബാധകമാണ്.

ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങൾ

മക്കൾ ലെ നെഉരൊപ്സ്യ്ഛൊലൊഗിചല് ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സുകളും തിരുത്തൽ ലക്ഷ്യം:

1. കൂടുതൽ .ഗര്ഭവതിയായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നില, നഷ്ടപരിഹാര സാധ്യതകൾ തിരിച്ചറിയൽ നിർണ്ണയിക്കുന്നു.
2. കമ്മി മാനസിക പ്രക്രിയകളുടെ എഴുതിയത് വികാസവും. ഈ ശക്തമായ ലിങ്കുകൾ ആശ്രയിക്കാതെ സംഭരിച്ച് പ്രവർത്തനങ്ങളും തമ്മിലുള്ള പ്രതിപ്രവർത്തനം സ്ഥാപിച്ച് നേടാവുന്നതാണ്.

കീ പോയിന്റുകൾ

വിദഗ്ധർ ൽ നെഉരൊപ്സ്യ്ഛൊലൊഗിചല് തിരുത്തൽ ചില തത്വങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. ഒന്നാമതായി, ഈ വിദ്യകൾ പരിശീലനം പോലെ ഇല്ലാത്ത മനസ്സിലാക്കണം. അവർ കൂടുതൽ വികസനത്തിന് ആവശ്യമായ പ്രധാന പ്രവർത്തനങ്ങൾ പ്രോസസ്സിലേക്കുള്ള രൂപീകരണം നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. തിരുത്തൽ പശ്ചാത്തല ഘടകങ്ങളിലുമുള്ള എക്സ്പോഷർ ആരംഭിക്കുന്നത്. അങ്ങനെ, രൂപീകരണം ദെഫിചിഎംതല് പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഒരു പരോക്ഷമായ മാറ്റവും ഉണ്ടാകില്ല. പ്രോഗ്രാം തലച്ചോറിലെ പ്രക്രിയകൾ വികസന ബിരുദം പ്രകാരം രൂപകൽപ്പന വേണം. പ്രവർത്തനങ്ങൾ രൂപപ്പെടുകയും വെക്ടർ - താഴെ നിന്ന് മുകളിലേക്ക്, അകത്തു നിന്ന്, ഇടത്തുനിന്ന് വലത്തോട്ട്. ഇംതെര്നലിജതിഒന് പ്രക്രിയയുടെ നിയമങ്ങൾ - ചെറുപ്പത്തിൽ നെഉരൊപ്സ്യ്ഛൊലൊഗിചല് തിരുത്തൽ നടത്തിയ ഏത് പ്രോഗ്രാം, അടിസ്ഥാനത്തിൽ. വ്യായാമങ്ങൾ ക്രമേണ നിയമനങ്ങൾ പൂർത്തിയാക്കുന്നതിന് കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമായ, പുറത്തും സഹായം ആകാം - കുറയ്ക്കാൻ. തത്ഫലമായി, കുട്ടി സംയുക്ത സംരംഭം നിന്ന് സ്വയം ഗൈഡഡ്, ആദ്യം വിന്യസിച്ച് പിന്നെ പ്രബോധനം വീശിയത് നീക്കുന്നു. പ്രോഗ്രാം ഗെയിമുകൾ രൂപത്തിൽ പരിശീലനം നൽകണം. ഇത് ആവശ്യമായ സംഘർഷം പുറന്തള്ളാൻ വേണ്ടി പരിക്ക് കൂടാതെ മസ്തിഷ്ക്ക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ കാര്യക്ഷമത വർദ്ധിപ്പിക്കാനും, ആണ് പ്രചോദനം വർദ്ധിപ്പിക്കുക.

പ്രോഗ്രാം വികസനത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ

നെഉരൊപ്സ്യ്ഛൊലൊഗിചല് തിരുത്തൽ രീതികൾ ഓരോ കുട്ടിക്ക് വ്യക്തിപരമായി തിരഞ്ഞെടുത്തു. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, ഞങ്ങൾ ഡാറ്റ സിസ്റ്റമാറ്റിക് വിശകലനം നടത്തി. കൂടുതൽ നിര്വഹിക്കുന്ന ഘടനാപരമായ സവിശേഷതകൾ നിന്നും വികസന ഡിസോർഡർ അധ്യാപനത്തിൻറെ സൃഷ്ടിയുടെ ദിശ ആശ്രയിച്ചിരിക്കും. മൂന്ന് ഫങ്ഷണൽ ബ്ലോക്കുകൾ തലച്ചോറ് (എ ആർ ലുരീ എന്ന ആശയം അനുസരിച്ച്) എന്ന പ്രാതിനിധ്യങ്ങളെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ പ്രകടനം ബാല്യകാലം നെഉരൊപ്സ്യ്ഛൊലൊഗിചല് രോഗനിർണയം, തിരുത്തൽ. പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ അർദ്ധഗോളങ്ങൾ ഇടപെടൽ സ്ഥാപിതമായതോടെ നൽകപ്പെടും. എല്ലാ മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിജയകരമായ കോഴ്സ് ആവശ്യമാണ്.

ബുദ്ധി പനോരമയുടെ വികസന

രൂപീകരണത്തെ ജീവിതത്തിന്റെ ആദ്യ ദിവസങ്ങളിൽ ആരംഭിക്കുന്നത്. ആദ്യത്തെ ചെറിയ വ്യക്തി കുടുംബം (വീട്ടിൽ) ജീവിതത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. ഇവിടെ അദ്ദേഹം വികാര വൻ തുക ലഭിക്കുന്നു: അത് ആഹാരം ആണ് അവരെ ചുറ്റി ജനം കാണുന്നു, അത് ശരീരം വ്യത്യസ്ത ടച്ച് അനുഭവപ്പെടുന്നത്, ശബ്ദങ്ങൾ കേട്ടു ആംഗ്യങ്ങൾ, മുതലായവ മക്കൾ മാനസിക വളർച്ചയുടെ വിവിധ പ്രായത്തിലുമുള്ള ൽ, അറിയപ്പെടുന്നത് പോലെ അസമമായ ആണ് .. ഉദാഹരണത്തിന്, 1.5-2 വർഷം ഏറ്റവും ഖര മോട്ടോർ പ്രവർത്തനങ്ങൾ രൂപീകരണം. ഈ പ്രായത്തിൽ ഒരു കുട്ടി അവരുടെ ശരീരങ്ങൾ കൊണ്ട്, വസ്തുക്കൾ നേരിടാൻ പഠിച്ചത്. 1.5 വർഷം ശേഷം, പ്രസംഗം വികസനം സജീവമാക്കി. കുട്ടി വാക്യം പ്രസംഗം വികസനം സംഭവിക്കുന്നത്, ചോദ്യങ്ങളും വചനം സൃഷ്ടി കാലയളവ്, പദസമ്പത്ത് പണിയാൻ തുടങ്ങുന്നു. ഓരോ പ്രവർത്തനം ഏറ്റവും ഖര വികസിക്കുന്നു ഏത് സെൻസിറ്റീവ് പ്രായം പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു. അതിന്റെ രൂപവത്കരണത്തോടെ മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ സങ്കീർണ്ണതയെ താഴെ വികസനത്തിന് അടിസ്ഥാനമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു.

ഉത്ഭവം സെറിബ്രൽ ബ്ലോക്ക്

അവൻ ഊർജ്ജം കണക്കാക്കുന്നു. ആദ്യ യൂണിറ്റ്, നാഡീവ്യൂഹം അപേക്ഷിച്ചതു ടോൺ നൽകുന്നു വകെഫുല്നെഷ് ഒരു തലോടല് സംസ്ഥാന നിലനിർത്താൻ സഹായിക്കുന്നു. ജൈവ സാധാരണ പ്രവർത്തനം മാത്രമേ സ്ഥിരവും പ്രവർത്തനം അത് സാധ്യമാകുകയുള്ളൂ. തലച്ചോറിന്റെ ആദ്യ ബ്ലോക്ക് പ്രവർത്തനങ്ങളാണ് സംഭവിക്കുന്നതുപോലെ ശാരിക കുട്ടി എന്തെങ്കിലും പ്രവർത്തനം നടത്താൻ, പുറത്തു ചുമതലകൾ കൊണ്ടുപോകേണ്ടതിന്നു കളിക്കാൻ അനുവദിക്കില്ല.

കുറച്ചു പ്രവർത്തനം

ഈ തലച്ചോറിന്റെ വൈദ്യുതി യൂണിറ്റ് പ്രവർത്തനം ശാരിക പ്രധാന ലക്ഷണങ്ങൾ ഒന്നാണ്. ഇത്തരം സന്ദർഭങ്ങളിൽ, കുട്ടി അത് പലിശ ചുറ്റുമുള്ള ഇല്ല, നിഷ്ക്രിയമായ ഒരു ആണ്. അവന്റെ ബുദ്ധി ആൻഡ് മോട്ടോർ പ്രവർത്തനം ചുരുങ്ങിയ ആണ്. അത്തരം ഒരു സാഹചര്യത്തിൽ നിർണായക പ്രാധാന്യം ചെറുപ്പത്തിൽ നെഉരൊപ്സ്യ്ഛൊലൊഗിചല് തിരുത്തൽ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. വ്യായാമം, പ്രകാരം വൈകാരികവും ടച്ച് (സ്പർശിക്കാനാവുന്ന, ഓഡിറ്ററി, വിഷ്വൽ) ഏരിയ ലൊചൊമൊതൊര് പ്രവർത്തനം തത്പരനായിരുന്നു അറിയിക്കേണ്ടതാണ്. ഗെയിംസ് കുട്ടി നിന്മുഖത്തെക്കുള്ള പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളണം വാഗ്ദാനം. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, അത് വൈകാരിക പ്രാബല്യത്തിൽ തന്നെ. രചനയായിരുന്നു അവയും അരോമാ, മസ്സാജ്, വെള്ളം തെറാപ്പി ഉപയോഗിക്കുന്നു. കുട്ടിയുടെ വർദ്ധിച്ചുവരുന്ന പ്രവർത്തനം കൂടി വ്യക്തിഗത വികാരങ്ങൾ, അവരുടെ കൂടുതലായി സങ്കീർണ്ണമായ സിസ്റ്റങ്ങളിൽ മാത്രമല്ല വാഗ്ദാനം ചെയ്യാം. കുട്ടിക്കാലം ലെ നെഉരൊപ്സ്യ്ഛൊലൊഗിചല് തിരുത്തൽ ഉദ്ദീപിപ്പിക്കുകയും തുന്നിചേർക്കപ്പെടുന്നു പ്രധാന ഘടകങ്ങൾ - ഒരു താളം നിലനിർത്താൻ കുട്ടി ആവശ്യമുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ. ഉദാഹരണത്തിന്, സംഗീത അനുബന്ധവസ്തു ഒരു നൽകിയ താപനില, അങ്ങനെ നടന്നു ചെയ്തേക്കാം ഡ്രം ട്രാക്കുകൾ ഒരു ബീറ്റ് ടാപ്പുചെയ്ത്. കുട്ടി ഒരു താളം നിലനിർത്താൻ പഠിച്ചു കഴിഞ്ഞാൽ അവൻ അവരുടെ ഷിഫ്റ്റിൽ ജോലി ലഭിച്ചു. തത്ഫലമായി അദ്ദേഹം മാറ്റങ്ങൾ ട്ട് അതിനനുസരിച്ച് പ്രവർത്തിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു. പേപ്പർ ഒരു സമഗ്രമായ നെഉരൊപ്സ്യ്ഛൊലൊഗിചല് തിരുത്തൽ (എവി സെമെനൊവിഛ് പ്രോഗ്രാം) ഉൾപ്പെടുന്ന വിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കണം. ഈ പ്രത്യേകിച്ച്, ഉൾപ്പെടുന്നു, ശരിയായ ശ്വാസം രൂപീകരണം ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവ. സമ്പുഷ്ടമാക്കാൻ കുട്ടിയുടെ നല്ല ഊർജ്ജം പശ്ചാത്തല ആർട്ട് തെറാപ്പി സ്വാധീനിച്ചു.

വിവരങ്ങൾ സെറിബ്രൽ ബ്ലോക്ക്

അവൻ വിവരങ്ങൾ സ്വീകരിക്കുന്നു, സംസ്കരണം, സംഭരണം ഉത്തരവാദി. ശരീരത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ അനലൈസർ ഘടനകൾ ഒരു വ്യക്തി, കേൾക്കാൻ, കാണാൻ ഓർക്കുകയും പുനർനിർമ്മാണം വിവരങ്ങളും നിലവിലുള്ള വിവരങ്ങൾ അതിനെ താരതമ്യം അനുവദിക്കുന്നു. ഈ യൂണിറ്റ് ലംഘനങ്ങൾ ഒരു മോശം തിരിച്ചറിയൽ ചിത്രങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ യഥാർത്ഥ വസ്തുക്കൾ കാണിച്ചിരിക്കുന്നു. കഠിനമായ കേസുകളിൽ, കുട്ടി പോലും കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ ഗാർഹിക വസ്തുക്കൾ അവനെ പരിചിതമായ അംഗീകരിക്കില്ലായിരിക്കാം. ലംഘനങ്ങൾ ശ്രവണസംബന്ധിയായ ധാരണ നൽകിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്നത്, അത് മോശമായി ബഹിരാകാശത്ത് oriented ആണ്, അത് പ്രസിദ്ധീകരിക്കുന്നത് വിഷയം, ഒന്നുതന്നെയാണോ ശബ്ദം ഉറവിടം നിർണ്ണയിക്കാൻ കഴിയില്ല. കുട്ടികളുടെ സ്പർശിക്കാനാവുന്ന ക്രമക്കേട് ശരീരത്തിന്റെ ഒരു വികലമായ കാഴ്ച സമയത്ത് പിഴ മൊത്തം മോട്ടോർ കഴിവുകൾ വികസന കൂടാൻ. ഇത് പരാജയം ശ്രദ്ധേയമായ മുന്നേറ്റങ്ങളുടെ ഏകോപനം.

കാഴ്ച ഹാനിയോ

ഇത്തരം കേസുകളിൽ ചെറുപ്പത്തിൽ നെഉരൊപ്സ്യ്ഛൊലൊഗിചല് തിരുത്തൽ പ്രകടനത്തിനുശേഷം? വ്യായാമങ്ങൾ തിരിച്ചറിയൽ ശ്രദ്ധ വേണം:

1. റിയൽ വസ്തുക്കൾ. ഒരു കുട്ടി അവരെ അംഗീകരിക്കുമെന്ന ബുദ്ധിമുട്ട് ഉണ്ടെങ്കിൽ.
2. റിയലിസ്റ്റിക് ചിത്രങ്ങൾ. കുട്ടി ചിത്രം ഒബ്ജക്റ്റ് തമ്മിലുള്ള കത്തിടപാടുകൾ നിർണ്ണയിക്കാൻ മനസ്സിലാക്കുന്നു.
3. ശബ്ദായമാനമായ ചിത്രങ്ങൾ. കുട്ടി വസ്തുക്കൾ അവരുടെ ചിത്രീകരണങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധം സ്ഥാപിക്കാൻ പഠിച്ചു കഴിഞ്ഞാൽ, പ്രശ്നം സങ്കീർണ്ണമായ ആണ്. അവൻ ഒരു രേഖാ രൂപരേഖ, കറുപ്പും വെളുപ്പും അല്ലെങ്കിൽ ശബ്ദായമാനമായ ചിത്രങ്ങൾ ഓഫർ.
4. ചിത്രം നിർമ്മാണം. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ കുട്ടി ഒരു കഷ്ണം അതിന്റെ ഒരു ചിത്രം തിരിച്ചറിയാൻ പഠിക്കാൻ.

ഓഡിറ്ററി ധാരണ ശാരിക

ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ബുദ്ധിമാന്ദ്യം കുട്ടികളുടെ നെഉരൊപ്സ്യ്ഛൊലൊഗിചല് തിരുത്തൽ ജോലികൾ വ്യത്യാസം ഉൾപ്പെടുന്നു:

1. പ്രകൃതിയുടെ നൊംവെര്ബല് ശബ്ദങ്ങൾ. കളിയുടെ ഗതി ഗുരുനാഥൻ കുട്ടി വെള്ളം ശബ്ദം, വാതിലുകൾ .ലോക, വീണു വസ്തുക്കൾ ഹിറ്റ് ഇത്യാദി അവതരിപ്പിക്കുന്നതിനോടൊപ്പം. ഈ എല്ലാശബ്ദവും കുട്ടിയെ നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം സൃഷ്ടിക്കാനും ഇൻസ്റ്റാൾ ചെയ്യാം, അങ്ങനെ നടപടി ഘോഷം തമ്മിലുള്ള കണക്ഷൻ. ഈ ശ്രേണി മെച്ചപ്പെടുത്താനാകുമെന്ന് വേണം ശേഷം കേൾക്കാൻ ധാരണ. ശിശു സംഗീതോപകരണങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ കുറഞ്ഞ ഇത്യാദി.
2. സ്പീച്ച് ശബ്ദം വ്യത്യസ്ഥമാക്കുന്നു. ശിശു, വേർതിരിച്ച് വ്യത്യസ്ത പണംകൊണ്ടും സ്പീച്ച് താൽപ്പര്യമുണ്ടായേക്കാം പഠിക്കാൻ. അവൻ ഇപ്പോഴും വാക്കുകളും വാചകങ്ങളും മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയില്ല, പക്ഷേ ഇതിനകം മാതളവും ശബ്ദങ്ങള് തിരിച്ചറിയാന് ഒരു സ്ഥാനത്ത്. ഉദാഹരണത്തിന്, മുതിർന്നവർക്കുള്ള പ്രസംഗത്തിൽ - സ്വരാക്ഷരങ്ങൾ, വ്യഞ്ജനാക്ഷരങ്ങൾ. ഒരു കുട്ടി അത് പാമ്പ് (ശബ്ദം "SH-SH-SH") അല്ലെങ്കിൽ ഒരു വിമാനം ( "ഹെയർപിൻ-ഹെയർപിൻ-ഹെയർപിൻ") സമീപിച്ച ഊഹിക്കാൻ കഴിയും. ഈ ചുമതല സങ്കീർണ്ണമായ ശേഷം. കുട്ടി പരസ്പരം ശബ്ദങ്ങൾ അടുത്ത തമ്മിൽ വേർതിരിച്ചറിയാൻ മനസ്സിലാക്കുന്നു. പിന്നെ ക്ലാസിൽ അദ്ദേഹം ലളിതമായ സ്യ്ല്ലബ്ലെസ് ( "ആയ്", "നക്കീരൻ നക്കീരൻ ', മുതലായവ) ഉച്ചരിക്കാൻ യജമാന ഗെയിം, കടന്നു. കൂടുതൽ ബുദ്ധിമുട്ടാണ് കുട്ടി ഒരു ശബ്ദം ഭിന്നത വാക്കുകൾ മനസ്സിലാക്കാൻ മനസ്സിലാക്കുന്നു ഇതിൽ ചുമതല ആണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു "ബൗൾ" ഉം "കരടി" അങ്ങനെ പാടുകയും ആവശ്യപ്പെട്ടു.

സ്പീച്ച് വിവേകം

കുട്ടിക്കാലം ലെ നെഉരൊപ്സ്യ്ഛൊലൊഗിചല് തിരുത്തൽ ലളിതമായ നിന്ന് സമുച്ചയം പുറത്തു കൊണ്ടുപോയി. ആദ്യം, കുട്ടി ലളിതമായ വ്യക്തിഗത വാക്കുകൾ മനസ്സിലാക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുന്നു. ഒരു പ്രായപൂർത്തിയായ അഭ്യർത്ഥനപ്രകാരം അദ്ദേഹം ചില ചിത്രം വസ്തുവോ നൽകുന്നു. (- ലളിതമായ മുതൽ സങ്കീർണ്ണമായ, രണ്ടോ മൂന്നോ-വേദിയിൽ പുറമേ) എന്നിട്ട് നിർദ്ദേശങ്ങൾ കാണുന്നതെന്നാണ് പിന്തുടരാൻ മനസ്സിലാക്കുന്നു. പ്രക്രിയയിൽ, നിങ്ങൾ ഒരു കളിയായ പശ്ചാത്തലത്തിൽ വ്യായാമങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തേണ്ടതുണ്ട്. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, കുട്ടി ഏതെങ്കിലും ചുമതല നിർവഹിക്കുന്നില്ല, ഒരു നടപടി നടത്തുന്നു.

സ്പർശിക്കാനാവുന്ന ഡിസോർഡർ

ഈ കേസിൽ, ചിന്തിക്കുക, ഒരു നെഉരൊപ്സ്യ്ഛൊലൊഗിചല് തിരുത്തൽ. ആദ്യം വ്യായാമങ്ങൾ, ഒരു ജോലി ഉണ്ടായിരിക്കണം സെൻസറി വികസനം, കുട്ടി സ്വന്തം ശരീരത്തിൽ നിന്ന് മറ്റൊരു തോന്നൽ ലഭിക്കും ഇതിൽ. ഫലം, ഒരു സഹകരണവും ആണ്. കുട്ടി വ്യക്തമായി എവിടെ ശരീരത്തിന്റെ ഏതെങ്കിലും ഭാഗം, അത് ചെയ്യുന്ന എന്തു ടച്ച് അർത്ഥം നിന്നും ഉത്ഭവിക്കുന്ന ഏത് മനസ്സിലാക്കണം.

മെമ്മറി വികസനം

മക്കൾ ലെ പഠന ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ നെഉരൊപ്സ്യ്ഛൊലൊഗിചല് തിരുത്തൽ ഒരു പ്രത്യേക വിഷയത്തിൽ കുട്ടിയുടെ ശ്രദ്ധ ഫോക്കസിങ് ലക്ഷ്യം. നിരീക്ഷണങ്ങൾ ധാരണ ഒരു ചാനൽ ലഭ്യമായ മെമ്മറി വസ്തുക്കൾ തയാറെടുപ്പിലാണ്, മറ്റ് രീതി ലഭിച്ച ഡാറ്റ പുനർനിർമ്മാണം കഴിവ് ഇല്ല കാണിക്കുന്നത്. ലളിതമായി, ഇട്ടു, കാതിനും മോശം വിവരങ്ങൾ ഓർക്കുന്നു ഒരു കുട്ടി എളുപ്പത്തിൽ മെമ്മറി 5-6 ചിത്രങ്ങൾ വരയ്ക്കാൻ കഴിയും. എന്നാൽ പലപ്പോഴും കുട്ടികളെ ഈ കഴിവുകൾ ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയും. നെഉരൊപ്സ്യ്ഛൊലൊഗിചല് തിരുത്തൽ അക്കൗണ്ടിലേക്ക് മെമ്മറി വികസന കാലക്രമം എടുക്കൽ നടപ്പാകും. തുടക്കത്തിൽ, അത് കുട്ടിക്ക് വൈകാരിക അർത്ഥം ആളുകൾ ഇവന്റുകൾ ദൃശ്യമാകുന്നു. അതിനാൽ, നിങ്ങൾ ഇഷ്ടപെടുന്ന ചില അനുഭവം പറയുക ആരുടെ പക്കൽ സർവ്വപ്രധാനമായ തന്റെ അമ്മ തിരിച്ചറിയുന്ന ജനങ്ങൾക്കിടയിൽ, (താൻ കളിക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു ആരെങ്കിലുമായി, ആരെങ്കിലും ഭയപ്പെടുന്നു). പിന്നെ സങ്കീർണ്ണമായ ആദ്യം ലളിതമായ - ഗെയിം സെഷനുകൾ വിവരങ്ങൾ മെമ്മറിയിൽ ഏകീകരിക്കാനും വേണം. നിങ്ങൾ കവിതകൾ, നാവും ത്വിസ്തെര്സ്, പാട്ടുകളും അങ്ങനെ പലതരം ഉപയോഗിക്കാം.

ാന് ശ്രദ്ധ

ഇത് പ്രവർത്തനം എല്ലാ മണ്ഡലത്തിലും തന്നെ പ്രത്യക്ഷപ്പെടാനുള്ള. കുട്ടി താൻ ഏതെങ്കിലും ശബ്ദം വ്യതിചലിച്ചുപോയിരിക്കുകയാണോ എന്നാണ്, രസകരമായ ഗെയിമുകൾ ന് പോലും കേന്ദ്രീകരിക്കാൻ കഴിയും (അങ്ങനെ പുറത്ത് വിൻഡോ പുറത്ത് കാറ്റു, ഒരു വീണു വസ്തു, ഒപ്പം.). നെഉരൊപ്സ്യ്ഛൊലൊഗിചല് തിരുത്തൽ പുറമേ കളിയിൽ ചെയ്യപ്പെടും. ആദ്യം, വിദഗ്ധ കുട്ടി അവന്റെ താൽപ്പര്യമുള്ള വസ്തുക്കൾ കളിപ്പാട്ടങ്ങളും നിർണ്ണയിക്കുന്നു നിരീക്ഷിക്കുന്നത്. അവർ കുഞ്ഞ് ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കാൻ കഴിയും. അടുത്തത്, കുട്ടി ചുരുക്കത്തിൽ ചില രസകരമായ ഗെയിം ശ്രദ്ധ മനസ്സിലാക്കുന്നു. ഇവിടെ വെല്ലുവിളി നിരവധി മിനിറ്റ് ശ്രദ്ധ സൂക്ഷിക്കാൻ ആണ്. അധ്യാപകൻ ഈ അധിക പ്രോത്സാഹന വേണ്ടി ഉപയോഗിക്കുന്നു. കൂടുതൽ നെഉരൊപ്സ്യ്ഛൊലൊഗിചല് മക്കൾ തിരുത്തൽ ശ്രദ്ധ വിതരണം ന് ക്ലാസുകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു കുഞ്ഞിനെ ഒരു ഏതാനും കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ നൽകുന്നില്ല. അവൻ ഒരേ അവരുമായി സംവദിക്കാൻ മനസ്സിലാക്കുന്നു. തത്ഫലമായി, ഗെയിം കൂടുതൽ താത്പര്യമുണര്ത്തുന്നതായിരിക്കും. അടുത്തത്, ടാസ്ക് സങ്കീർണ്ണമാണ് കഴിയും: അവന്റെ മുമ്പിൽ, വ്യത്യസ്ത ദിശകളിൽ ഏതാനും കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ അരുതു, അങ്ങനെ ഗെയിമിംഗ് സ്പേസ് വർദ്ധിച്ചു.

നെഉരൊപ്സ്യ്ഛൊലൊഗിചല് തിരുത്തൽ: അവലോകനങ്ങൾ

കുട്ടി, പുതിയ വിവരങ്ങൾ ഗ്രഹിക്കാൻ, പരിസ്ഥിതി നാവിഗേറ്റ് മറ്റ് ആളുകളുമായി സംവദിക്കാൻ അവൻ പ്രതിഭാസങ്ങളും ആൻഡ് വസ്തുക്കളുടെ തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസങ്ങൾ ആൻഡ് സമാനതകൾ, അവരെ തിരിക്കുന്നതിനുള്ള കഴിയും, ഇവന്റുകൾ തമ്മിലുള്ള കണക്ഷൻ ട്രേസ് അളക്കുന്നത്. ദൃശ്യ-മോട്ടോർ ചിന്തയുടെ വികസനം - നെഉരൊപ്സ്യ്ഛൊലൊഗിചല് തിരുത്തൽ ഇടുന്നു ആദ്യം വെല്ലുവിളി. അവലോകനങ്ങൾ വിദഗ്ദ്ധർ മാതാപിതാക്കൾ പ്രായോഗിക പരിശീലനം സമയത്ത് കുട്ടി നടക്കുന്ന നിർദ്ദേശിക്കുന്നു:

1. വ്യത്യസ്ത ഇനങ്ങൾ ബോധവൽക്കരണ പ്രവർത്തനം.
2. വസ്തുക്കൾ അവരുടെ വലുപ്പത്തിലും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസങ്ങൾ ആൻഡ് സമാനതകൾ സങ്കല്പം രൂപീകരണം.
3. സംഭവങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള കാരണം-ആൻഡ്-പ്രഭാവം ബന്ധങ്ങൾ മനസിലാക്കുന്നു.

സ്പേഷ്യൽ വിഷ്വലൈസേഷൻ കഴിവ് വികസന ജോലികൾ നടത്തുമ്പോൾ നിരീക്ഷണങ്ങൾ ചിത്രം, വിഷയവും വാക്കുകൾ ബുദ്ധി കുട്ടി രൂപം കാണിക്കുന്നത് അദ്ദേഹം സൂചിപ്പിച്ചു. കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമായ തലത്തിൽ, ചിത്രീകരണം ഇവന്റ് തമ്മിലുള്ള ഒരു ബന്ധം സ്ഥാപിക്കുന്ന. ആശയവിനിമയം അത് ഉപയോഗിക്കാത്ത ആ മക്കൾ, ചിത്രങ്ങളുടെ സഹായത്തോടെ ആഗ്രഹങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാൻ പഠിക്കാൻ. ഫാഷൻ ദൃഷ്ടാന്തം ഇത്യാദി - ഉദാഹരണത്തിന്, കുട്ടി കുടിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു എങ്കിൽ, പാനപാത്രം ആളൊന്നിൻറെ ചിത്രം, നടക്കുന്നവനോ കാണിക്കുന്നു. എസ് കുട്ടികളുമായി ഇടപഴകാൻ ജീവനും ആശയവിനിമയം സംഘാടക ഈ വഴി ഉപയോഗിക്കുന്നു. കൂടാതെ, കുട്ടികളെ രംഗം ചിത്രങ്ങളും പരമ്പര അർഥം മനസ്സിലാക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു.

മൂന്നാം സെറിബ്രൽ ബ്ലോക്ക്

അവൻ സങ്കീർണ്ണമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രോഗ്രാമിംഗ്, നിയന്ത്രണം നിയന്ത്രണവും ഉത്തരവാദി. ഈ യൂണിറ്റ് നന്ദി സജീവ ബോധമുള്ള മാനസിക സ്വഭാവം സംഘടന, പ്രോഗ്രാം നടപടി പദ്ധതി ഘടന, അതുപോലെ അവരുടെ പ്രകടനം നിരീക്ഷണ നൽകുന്നതാണ്. ഈ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ലംഘിച്ചു ഇതിൽ മക്കൾ, ജോലി, അത് മനസ്സിൽ പ്രധാനമാണ് തൊഴിൽ ഒരു ഗെയിം രൂപത്തിൽ മാത്രമേ പുറത്തു കൊണ്ടുപോയി എന്നു. കുട്ടി, പന്തിയിൽ ഇരുന്നു കേൾക്കാൻ അവൻ ചെയ്യാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ല എന്നു വേറേ വളരെക്കാലം കഴിയില്ല.

അർദ്ധഗോളങ്ങൾ ഇടപെടൽ

ഇത് മാനസിക പ്രവർത്തനം നിർണ്ണായകമാണ്. ആശയവിനിമയം പരാജയപ്പെട്ടാൽ, പ്രയാസങ്ങൾ ഉണ്ടാകും അല്ലെങ്കിൽ പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ ലഭ്യമല്ല ഏകോപനം (കാലും കൈകളുടെ പ്രതിപ്രവർത്തനം, നടത്തം, മുതലായവ) മാറുന്നു വേണ്ടി. അടുത്ത ലെവൽ നോൺ-ഇന്നസന്റ് വെർബൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ബുദ്ധിമുട്ടാണ് പ്രക്രിയ ഇൻകമിംഗ് ഡാറ്റ വിശകലനം തമ്മിലുള്ള രൂപപ്പെട്ടതല്ലാത്തതിനാൽ. ആദ്യ ചുവട് ഒരു സാധാരണ മോട്ടോർ ഏകോപനം വികസിപ്പിക്കാൻ ആണ്. ഈ ആവശ്യത്തിനായി, വിവിധ ജിംനാസ്റ്റിക്സ് പരിപാടികൾ, ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ. അവരുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ശരീരത്തിന്റെ വിവിധ ഭാഗങ്ങളിൽ തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയം വികസനം കൂടുതൽ പ്രവൃത്തി പണിയുന്നു. സോഫ്റ്റ് വസ്തുക്കളുടെ ഉപയോഗം കുട്ടികളുടെ ക്ലാസുകൾ സമാന്തരമായി. അവൻ, കളിമൺ അല്ലെങ്കിൽ പ്ലസ്തിചിനെ ലളിതമായ ഫിഗുരിനെസ് സ്ചുല്പ്ത്സ് കൈകൊണ്ട് കുഴെച്ചതുമുതൽ ആക്കുക.

വിരൽ ജിംനാസ്റ്റിക്സ്

മൊത്തം മൊതിലിത്യ് തലത്തിൽ ഒരു കുട്ടിയുടെ പ്രസംഗം രൂപീകരണം സമാജവാദികളും പരിക്ഷണാടിസ്ഥാനത്തിൽ തെളിയിച്ചു. പഠനവും ഉചിതമായ പ്രായത്തിലുള്ള ചലനത്തിന്റെ പരിധി എങ്കിൽ, ഉറക്കെ അവരുടെ ചിന്തകൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന കുട്ടികളെ ശേഷിയും സാധാരണ പരിധി ആയിരിക്കും കാണിക്കുന്നത്. കാരണം ജനറൽ വികസനത്തിന് വിരൽ-ടൈപ്പ് മോട്ടോർ വരെ സെറിബ്രൽ കോർട്ടെക്സ് എന്ന വർദ്ധിപ്പിക്കും. അധ്യാപകൻ ഫിജ്കുല്ത്മിനുതൊക് പോലെ പ്രസംഗം തെറാപ്പി സെഷനുകൾ പ്രധാന പരിപാടിയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട് കുട്ടികളുടെ ഒരു പ്രസംഗം തുടർന്ന് വ്യായാമങ്ങൾ, ഉപയോഗിക്കാം.

അയച്ചുവിടല്

ഇളവ് വ്യായാമങ്ങൾ തിരുത്തൽ എല്ലാ ഘട്ടങ്ങളിൽ നടപ്പിലാക്കുന്നത്. അവരുടെ പ്രകടനം സംഗീതം ഒപ്പമുണ്ടായിരുന്നു കഴിയും. കുട്ടികൾ അതിന്റെ സ്ഥലം (ഡെസ്കിൽ) വാഗ്ദാനം നിങ്ങളുടെ തലയിൽ കൈ വെച്ചു നിന്റെ കണ്ണു അടയ്ക്കുക. അവർ, നിങ്ങളുടെ വീണ്ടും കിടക്ക പോയി പാർശ്വങ്ങളിൽ നിങ്ങളുടെ ആയുധങ്ങൾ നീട്ടി ഇറങ്ങി ഈന്തപ്പനയും കഴിയും. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, അവർ പങ്കാളിത്തം ഏതെങ്കിലും കഥ സമർപ്പിക്കാൻ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, അവർ നിങ്ങളുടെ കവിളുകളിൽ ഒരു ചൂടുള്ള കാറ്റ് തോന്നുന്നുണ്ടോ, ഒരു മേഘം ന് പറക്കുന്ന ചെയ്യുന്നു. വ്യായാമം വാക്കുകൾ പൂർത്തിയാക്കാൻ കഴിയും: "ശരി, കാറ്റു തണുത്ത, നാം ഭൂമിയിൽ മടങ്ങാൻ ആഗ്രഹിച്ചു."

ലൊഗൊരിത്മികെ ഓഫ് തൊഴിൽ

പ്രായോഗിക വേലയുടെ കാലത്ത് ഒരു ഘടന രൂപം ചെയ്തു. അതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നവ:

1. സംഗീത വിനിമയമില്ലാതെയുള്ള ചലനം, വിവിധ തരം നടത്തം നിർവഹിക്കുക.
2. ഡാൻസ്
3. ഫിംഗർ ജിംനാസ്റ്റിക്സ്, ഒരു നിശ്ചിത സംവേദനത്തിന്റെ ആചരണം നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.
4. ശ്വസനത്തിന്റെ ശക്തി ഊന്നിപ്പറയുന്ന ശ്വസന വ്യായാമങ്ങൾ, വിശ്രമത്തിനുള്ള ഘടകങ്ങൾ.
5. ആംഗ്യത്തോടൊപ്പം ഒരു ഗാനം.
6. നിശിത വ്യായാമങ്ങളടങ്ങിയ ഘടകങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്ന ആർടിഗുളിക ജിംനാസ്റ്റിക്സ് .
7. ചലനങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ക്വത്രണങ്ങൾ പഠിക്കുക.
8. ലോഗോപിഡിക് ജിംനാസ്റ്റിക്സ്.

സവിശേഷതകൾ

എല്ലാ വ്യായാമങ്ങളും അനുകരണം നടത്തുന്നതാണ്. പരിശീലന സെഷനുകളിൽ അധ്യാപിക ഒരു സ്ഥലം തിരഞ്ഞെടുക്കേണ്ടതാണ്. അതുവഴി ഓരോ കുട്ടിക്കും അവന്റെ മുഖത്ത് കാണാനാകും, അങ്ങനെ ഒത്തുചേരലും മിമിക് പ്രസ്ഥാനങ്ങളും ആവർത്തിക്കാൻ കഴിയും. ഓരോ സർക്കിളിലും ഇരിക്കുക അല്ലെങ്കിൽ സെമിക് സർക്കിളിൽ തീർക്കുക എന്നത് അഭികാമ്യമാണ്. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, കുട്ടികൾ അധ്യാപകനെ നന്നായി കാണും, അവനുമായി ഒത്തുചേരുകയും മെറ്റീരിയൽ ആവർത്തിക്കുകയും ചെയ്യും.

പാഠങ്ങളുടെ പ്രാധാന്യം

നിരീക്ഷണങ്ങളുടെ നീണ്ട അനുഭവങ്ങൾ കാണിക്കുന്നത് പോലെ പ്രീ- സ്ക്കൂളുകളിൽ പൊതുവായ പ്രസംഗം നടക്കാത്ത കുട്ടികൾ സംയുക്ത മത്സരങ്ങളിൽ കൂടുതൽ സജീവവും വിശ്വാസയോഗ്യവുമാണ്. നിയമങ്ങൾ അവർ പെട്ടെന്നു പഠിക്കുന്നു, അവ പിന്നീട് സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനങ്ങളിലേക്ക് മാറ്റുന്നു. ഗെയിം വ്യായാമങ്ങൾ കുട്ടികളുടെ മയക്കമരുന്ന് തടയുകയും, വൈകാരിക ഡിസ്ചാർജിന്റെ പ്രവർത്തനമായി പ്രവർത്തിക്കുകയും, പരമാവധി തിരുത്തൽ-പഠന ഫലം നേടാൻ അനുവദിക്കുകയും ചെയ്യുക. അതിനാൽ, പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് പാഠങ്ങൾ വിഭിന്നമായിരിക്കും.

ഉപസംഹാരം

മുകളിൽ പറഞ്ഞിരിക്കുന്ന പരിപാടി സാർവലൗകികമായാണ് കണക്കാക്കപ്പെടുന്നത്. ഇത് ന്യൂറോ സൈച്ചിയോളജിക്കൽ പ്രോഫിലാക്സിസ്, വൈവിധ്യമാർന്ന തകരാറുകൾ എന്നിവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്: സംഭാഷണ തകരാറുകളുടെ തികച്ചും സങ്കീർണ്ണമായ കൂട്ടുകെട്ടുകൾ, വ്യക്തിഗത പ്രക്രിയകളിലെ ഒറ്റപ്പെട്ട പരാജയങ്ങൾക്ക് വ്യക്തമായ മാനസിക പിരിമുറുക്കം. പരിപാടിയിൽ ഉൾപ്പെടുന്ന ഘടകങ്ങൾ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിക്ക് മാസ്റ്റേറ്റുചെയ്യുന്നതിൽ ബുദ്ധിമുട്ട് ഉള്ള കുട്ടികളുമായി ചേർന്ന് പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

ഒരു തിരുത്തൽ-വികസ്വര സെഷൻ ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുൻപ് മസ്തിഷ്ക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ആദ്യകാല തലത്തിൽ ഒരു കുട്ടിയിൽ അത് സ്ഥാപിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ഇത് അനുസരിച്ച്, ജോലി ചെയ്യേണ്ടതാവശ്യമായ ഘട്ടം തിരഞ്ഞെടുക്കേണ്ടത് അത്യാവശ്യമാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, ഗ്രോസസ് സ്പെഷൽ ഡിസോർഡേഴ്സ് സാന്നിധ്യത്തിൽ, കുട്ടിയുടെ പ്രവർത്തനം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന് സംഗീത-വികാര വ്യായാമങ്ങൾ ആരംഭിക്കുന്നത് അഭികാമ്യമാണ്. കഠിനമായ അസ്വസ്ഥതകൾ ഉണ്ടെങ്കിൽ, വികസനം വളരെ സാവധാനത്തിലാകുമ്പോൾ, ധാരാളം വർഷങ്ങൾ എടുത്തേക്കാം. ഈ സാഹചര്യങ്ങളിൽ, അടിസ്ഥാന പ്രവർത്തനങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിൽ പരിശീലനം നിർത്താതിരിക്കുക, നിങ്ങൾ ജീവിതത്തിൽ ഏറ്റെടുക്കുന്ന കഴിവുകളുടെ പ്രയോഗത്തിൽ ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

ലംഘനങ്ങൾ വളരെ മോശമല്ലെങ്കിൽ കുട്ടിയുടെ കൈയിൽ വരുന്ന ഘട്ടങ്ങൾ നിശ്ചയിക്കണം. അവരുടെ അവസാനത്തോടെയാണ് പ്രവർത്തനം ആരംഭിക്കുന്നത്. പ്രോഗ്രാമിന്റെ ക്രമം പിന്തുടരുകയാണെങ്കിൽ, നിങ്ങൾക്ക് വ്യക്തമായ ഫലങ്ങൾ ലഭിക്കും.